淺議網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作

【摘要】本文通過在教學(xué)過程中制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的深刻體會，以及對多媒體課件的制作方法和過程闡述了自己的看法和見解，同時對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作應(yīng)注意的問題進(jìn)行自己的闡述。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)多媒體； 課件； 制作方法； 注意問題【中圖分類號】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0167-01

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使我們進(jìn)入了一個數(shù)字化的時代。信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生了沖擊，信息技術(shù)的引入，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。教學(xué)中適時地利用多媒體傳遞教學(xué)信息，能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官參與課堂教學(xué)活動。

1網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的方法

高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件是進(jìn)行多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，掌握多媒體教學(xué)課件的開發(fā)步驟，對教師來講十分必要。

1.1分析課程教學(xué)問題，確定課件開發(fā)目標(biāo)： 制定多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點、難點。其次，內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但有不能為教材所束縛，要充分增加課件的含金量。基于此提出多媒體教學(xué)課件開發(fā)的目標(biāo)為：用多媒體教學(xué)課件準(zhǔn)確、直觀、形象的演示教學(xué)過程，能引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造思維，掌握新知識，突破重難點，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

如：八年級上冊，第16頁，“利用電子郵件收發(fā)信息”這一課，我在制作課件前準(zhǔn)備了大量的素材，如何在“網(wǎng)上申請免費郵箱”、如何在“通過電子郵件發(fā)送，接受電腦作品”的方法和步驟都清楚的列舉出來，并對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和講解，讓教學(xué)效果達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果。

1.2進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，編制課件腳本： 多媒體教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的表現(xiàn)形式，依賴于大量的多媒體教學(xué)課件，把以往受時間和空間限制的內(nèi)容搬進(jìn)課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢。實踐證明，編制腳本時，一定要寫得詳細(xì)，要指出需要進(jìn)行的人機交互，選擇什么背景、圖像、音樂、文字先后順序，以及語音、動畫效果的搭配，為課件的開發(fā)做好準(zhǔn)備。

1.3選擇開發(fā)平臺，統(tǒng)一制作風(fēng)格： 根據(jù)課程的類型以及所要開發(fā)課件的特點，選擇合適的課件開發(fā)工具進(jìn)行開發(fā)。鑒于目前實際情況，所有教學(xué)課件應(yīng)在Windows98環(huán)境下運行，所以最好采用微軟公司本身或與之兼容較好的開發(fā)工具，例如Authorwere就是一個很好的開發(fā)軟件。

1.4進(jìn)行教學(xué)試驗，總結(jié)教學(xué)規(guī)律： 運用開發(fā)出的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)試驗研究，探索教學(xué)規(guī)律，并利用有關(guān)的教學(xué)研究、教學(xué)手段和工具，也探索教學(xué)規(guī)律，且收集教師和學(xué)生的反饋信息，根據(jù)反饋情況和問題對教學(xué)課件進(jìn)行修改和完善，做到在實踐中不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律。

2網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作應(yīng)注意的幾個問題

2.1網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)： 課件是利用計算機多媒體技術(shù)把文字、圖像、聲音、動畫等多種表現(xiàn)媒體綜合起來而形成。內(nèi)容決定形式，課件質(zhì)量的好壞，本質(zhì)上決定于課件所呈現(xiàn)的知識技能，所引用的專業(yè)術(shù)語是否正確，所涵蓋的深度與廣度是否恰當(dāng)，呈現(xiàn)順序是否合乎邏輯，是否具有可讀性，難度是否適中等等。否則，課件設(shè)計得再好看，也不會起到好的教學(xué)效果。

2.2網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心： “個別化教學(xué)”這個70年代產(chǎn)生的新術(shù)語，既反映了人們對貫徹因材施教原則在教育思想上的渴望，也反映了教學(xué)活動中日益增加的個別教學(xué)組織形式，使人們對教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正實踐了這種思想，每個人都可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問教學(xué)材料庫進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況及課堂需要的可操作性來制作多媒體教學(xué)課件。否則，收不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開發(fā)應(yīng)以教師為主體： 課件是科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，從目前情形來看，高質(zhì)量的課件往往是由一支規(guī)模相當(dāng)?shù)年犖閰f(xié)調(diào)完成的，隊伍構(gòu)成包括教育專家、音樂美術(shù)人員、程序設(shè)計人員等，作為教師在其中發(fā)揮重要作用。但隨著多媒體技術(shù)的日漸成熟，一種可再開發(fā)的教學(xué)軟件“多媒體積件系統(tǒng)”已經(jīng)出現(xiàn)，如“翰林匯多媒體課件制作系統(tǒng)”，它的程序制作部分采用完全漢化的Authorwere，備有大量動畫、圖片、聲音素材，具有強大的輸出功能，掌握起來輕松自如。這種集成的課件開發(fā)工具的出現(xiàn)為教師們制作出更能體現(xiàn)自己教學(xué)思想的對媒體課件創(chuàng)造了條件，因此說未來課件設(shè)計的主力仍是教師。

2.4網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計應(yīng)開發(fā)成Web模式： 當(dāng)前，計算機網(wǎng)絡(luò)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了硬件和軟件基礎(chǔ)，基于WWW的課件是遠(yuǎn)程教學(xué)的主要形式，但我們應(yīng)該看到這種課件（Web）在區(qū)域網(wǎng)上使用是大勢所趨。原因有三：一是多媒體課件如果大量采用多媒體素材，如視頻、3D動畫、圖形、圖片等，往往需要占用較大的磁盤空間，要求運行的計算機有較好的配置。二是Web課件的最顯著特點是充分利用人與人之間的交互性，即師生之間的信息交流，學(xué)生之間的合作。三是Web課件中大量使用超鏈接，更加符合人們聯(lián)想學(xué)習(xí)思維，通過精心組織，既可以考慮各學(xué)科Web課件的整體性，又能照顧到各Web課件之間的關(guān)系。

總之，在利用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行課堂的教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體提供材料并使其和學(xué)生的思維有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)最佳的情境，形成知識與情境密切結(jié)合的認(rèn)知模式。在不斷的傳遞反饋教學(xué)信息的過程中，教師應(yīng)對教學(xué)過程不斷調(diào)整，使之優(yōu)化，在整體上形成最佳組合，發(fā)揮教學(xué)的巨大潛能，盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性和趣味性，獲得最佳的教學(xué)效果。