淺談教學課件的制作與運用要注意的問題

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0155-01

隨著教育教學改革的深入，充分利用現代化教學媒體提高教育教學質量勢在必行。而多媒體教學是目前絕大多數學校所采用的一種新型教學模式。廣大教師在教學工作中若能正確、恰當、適時地選用現代多媒體輔助教學，必將給教學工作注入新的生機和活力，必將能極大地促進教學改革，優化教學過程，從而提高教學質量和效率。在教學中，教師如何科學地制作課件，如何正確恰當地選擇與使用多媒體手段進行輔助，極為重要，也頗有講究。我結合自己的教學實踐對此作了一些有益的探索。

1課件的設計與制作

運用多媒體開展教學過程中，離不開課件的精心設計與制作。一個制作科學的課件，對于培養興趣、豐富知識、加深理解、化難為易、提高能力等都有重要的作用。隨著I T事業的發展，可供教學使用的軟件越來越多，所以教師在選擇軟件制作課件時，不能照貓畫虎，人云亦云。課件的制作應注意課件畫面的設計與課件內容的制作這兩方面。

1.1課件畫面設計要“趣”而“真”，創設情境： 設計美觀生動的畫面，創造仿真逼真的環境，可以達到良好的視覺效果，吸引學生的注意力，增強趣味性，激發求知欲，有利于營造良好的教學環境，引導學生積極去思考、去經歷、去探索、去發現，從而培養其創新精神和實踐能力。

要創設激發學生學習興趣的情境，就必須使課件具有“趣味性”。教學中離開了一定的情境，學生的學習興趣就難以產生，因此教師在設計課件畫面時，要對聲音、圖像、顏色、文字進行有效組合，從而產生美感，給學生帶來愉快的體驗，在激發學習興趣的同時，感受到美的熏陶。詩歌、漫畫、寓言、格言、電影錄像剪輯等都可以是我們制作課件的素材。

1.2課件內容要“精”而“實”，突出實效： 制作課件，其出發點和歸宿在于優化教學過程，培養學生創新個性，提高思想道德素質。所以教師在制作一個課件前，應認真把握教學目標，確定教學重點難點，精選素材，并了解學生的學情，力求做到有的放矢，切忌把每一項教學內容都固化為課件，在課堂上演示大量的內容，由“人灌”變成“機灌”。目前，由于多媒體教學的素材庫尚未完善，致使教師為制作課件常要挖空心思地去搜集音像資料，常會出現只要與教材沾上邊就不加選擇地拿來使用。過多地運用多媒體圖解課文，會使學生的文字想象能力減弱。筆者認為應圍繞教學重點難點，精選素材，即使有些素材是非常精彩的也要忍痛割愛，應充分利用超文本、超鏈接技術來實現知識間的聯系，這樣有利于學生聯想與發散思維的發展。

有的教師片面追求所謂的“現代感”和先進技術，將課件做得時髦花哨，“包裝”過度，給人感覺教師不是在上課，而是一名放映員（操作員），從而忽略了課程的嚴謹性和嚴肅性。所以課件內容的制作一定要精而實，突出實效，課件的“精”并不是說制作就一定很復雜，課件制作時髦、復雜不代表效果就一定很好。制作課件要針對教材內容的特點，突出重點，突破難點，要將社會的熱點問題、焦點問題、學生身邊發生的問題等引入課件，發展學生的思維能力，提高教學效率。

2課件的運用時機

教師是教學活動的設計者和組織者。課堂上使用多媒體輔助教學形成的氛圍和效果往往千變萬化，豐富多采。因此教師在運用多媒體時一定要選準最佳作用點，把握最佳作用時機，圍繞主題，巧妙引導，做出指導性的講解，從而優化課堂教學。

2.1導入新課，激情引趣創設意境： 好的開頭是成功的一半。一節課巧妙的開頭設計，能將學生帶入最佳的心理準備狀態，使其很快地進入積極求知的意境。運用多媒體精心設計新穎的新課導入形式，更是別具一格，不僅能激發學生濃厚的學習興趣，為隨后的智力活動提供適宜的背景，而且能夠創設良好的課堂情境，激發學生強烈的求知欲，使之由被動的接受型學習狀態轉為主動的進取型學習狀態。導入新課的創新形式有很多，可以是文學作品導入、文字材料導入、漫畫圖片導入、錄像剪輯導入、動畫制作導入等，無論哪種導入形式，只要運用適時恰當都能體現創新意識，都能提高學生的參與性和積極性。

2.2輔助教師精講，突出重點突破難點： 多媒體具有形象、直觀、生動、聲色兼備、動靜結合等諸多優點，可變抽象為具體，化隱形為顯形，拓寬教學時空維度，強化感知效果，降低抽象思維坡度，從而有效解決教師語言難以講清講透的重點難點內容。在課堂教學中，當教學的重點難點需學生理解掌握時，這時，學生對知識的需求已形成，若不失時機地運用電教媒體加以刺激引導，引發學生產生良好反應，恰似“雪中送炭”，能收到事半功倍的效果。但多媒體輔助教學，只是一種手段，不能代替教師的講解，在課堂教學中，教師應結合課件、課本和學生對知識進行深入淺出、循循善誘的講解，做到課件、課本、學生、教師有機結合，若處理不當，則達不到好的效果。

2.3總結訓練，增加容量提高效率： 一節新課結束后，教師在進行知識總結和鞏固訓練時，如果只使用黑板、練習冊等傳統教學媒體不僅費時費力，而且節奏緩慢，影響教學效果。這時，若采用多媒體技術，可以將預先設計好的知識綱要，達標測試題及各種圖表練習通過大屏幕展示，既省時便捷，有效地減輕師生負擔，又可加大訓練密度，學生還可以及時了解練習結果的正誤，并找到自己的錯誤所在及時糾正，教師也可以了解到學生練習的總體情況、存在的問題等，從而提高教學效率，提高教學質量。