對初中物理之實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討與思考

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0150-02

物理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，課堂實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的重要組成部分，它不僅是掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)指的是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)，它的主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)者和新的實(shí)驗(yàn)之間創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望；其教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。

1讓生活物理的理念貫穿于實(shí)際教學(xué)

物理學(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，與生活實(shí)際聯(lián)系密切，它滲透在日常生活的各個(gè)方面。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，它比我們在課堂上正規(guī)地做實(shí)驗(yàn)更加富有親切感。這樣開展實(shí)驗(yàn)有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。

如初中物理之浮力教學(xué)就是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對于阿基米德原理及其應(yīng)用覺得很難掌握和理解。針對于此，我特意鼓勵(lì)他們課后自制一些相應(yīng)的簡單教具，來輔助知識學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。這其中有溢水杯，透明盛液筒，簡易小彈簧稱等等。再如大氣壓強(qiáng)的存在實(shí)驗(yàn)探究，這些實(shí)驗(yàn)的探究如果能在課堂教學(xué)中正常進(jìn)行，那才是對教學(xué)起了真正實(shí)際的指導(dǎo)作用。而以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在許多誤區(qū)：1.以知識為本的課程設(shè)計(jì)限制了課程在學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等領(lǐng)域的科學(xué)過程；2.過于強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法領(lǐng)域中的教育功能、過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的科學(xué)體系、過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性；3.另外，由于為了便于實(shí)驗(yàn)管理和減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，往往要求采用劃一的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)步驟，一致的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有時(shí)候甚至為了應(yīng)付實(shí)驗(yàn)開出率的完成情況檢查，走過場式地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生探究自然和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和感情。隨著學(xué)生的年齡的增長和學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生慢慢厭煩重復(fù)性的、估燥性的操作，甚至有的學(xué)生還會問既然整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程都確定下來，連實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是老師給定的，有必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎的疑問。即使是無可奈何地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那種效果也是可想而知的，更不用說學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。

這種局面確實(shí)應(yīng)該打破了，那我們又能從何入手呢？就從點(diǎn)滴入手解決問題最好，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。其實(shí)立足根本立足校本就是最好的了。我們實(shí)驗(yàn)器材少，完全可以自己想辦法，讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作能加以利用的器材，豐富課堂教學(xué)。不放過任何一個(gè)可以展現(xiàn)探究的題目，加強(qiáng)情境教學(xué)，讓學(xué)生們即使當(dāng)時(shí)沒有器材，也完全可以想象出實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)的情境，然后回家自己找器材，能完成多少就完成多少，只要堅(jiān)持下去，都會有收獲的。

2培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，真正把握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

門捷列夫曾說過“科學(xué)的原理起源于實(shí)驗(yàn)的世界和觀察的領(lǐng)域，觀察是第一步，沒有觀察就沒有接踵而來的前進(jìn)”。要讓學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)其優(yōu)良的觀察力。 在觀察活動(dòng)中，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性特征不同，觀察效果也不同，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，必須為學(xué)生創(chuàng)造更多的觀察機(jī)會，一方面增加實(shí)驗(yàn)練習(xí)課，開放實(shí)驗(yàn)室；另一方面，物理學(xué)中許多知識原理都蘊(yùn)含在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活及勞動(dòng)等活動(dòng)中，如果教師不失時(shí)機(jī)地在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，那我們就能使學(xué)生變被動(dòng)感知為主動(dòng)觀察，變觀察時(shí)消極注意為積極觀注，主動(dòng)地將書本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，自覺靈活地運(yùn)用書本知識去觀察周圍事物，通過觀察來發(fā)現(xiàn)知識，通過觀察來學(xué)習(xí)知識。這樣，學(xué)生觀察的習(xí)慣可以養(yǎng)成，觀察的有序性、準(zhǔn)確性、敏銳性等優(yōu)良品質(zhì)也可以得到相應(yīng)的發(fā)展。

3有效利用演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)的基本目的是在教師的示范引領(lǐng)下為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？茖W(xué)運(yùn)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦，綜合能力提升，鼓勵(lì)學(xué)生對更多出現(xiàn)的問題做出猜測，培養(yǎng)學(xué)生對于探究的興趣，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)驗(yàn)，在親歷中，在解除疑問的過程中其實(shí)就是學(xué)生成長的過程，在這個(gè)過程中他們會逐步滲透進(jìn)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，樹立起科學(xué)世界觀，在親歷中體會充滿智慧與精神歷險(xiǎn)的過程，體會科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)與思維方式，甚至完全可以去嘗試體會錯(cuò)誤、失敗、教訓(xùn)，教師也給他們以機(jī)會，給他們以經(jīng)歷，在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生自我的內(nèi)驅(qū)力，讓他們?nèi)烁裆细墒旆€(wěn)健。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，以更積極地心態(tài)向科學(xué)邁進(jìn)。這都將是學(xué)生人生路上不可或缺的寶貴財(cái)富。

4合理開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)教具

教師應(yīng)該大膽合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教具，通過引導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具來加大探究力度。自制教具既可以激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以促進(jìn)教師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5集大家方法與見解，多方探討科學(xué)探究實(shí)施的方法

其實(shí)科學(xué)探究的方法是很多的，或者說途徑很多。比如多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)操作技能，建立家庭實(shí)驗(yàn)室增加興趣學(xué)以致用，引進(jìn)數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)，反復(fù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)收獲成功的體驗(yàn)等等。

我從來都信奉一句話：假如學(xué)生對物理探究都失去了關(guān)注研究的興趣，這肯定是此學(xué)科教師的末日，至少也是種內(nèi)心的恐慌。有句話說的好：學(xué)生對任何學(xué)科失去興趣將是該學(xué)科老師的災(zāi)難。

無論如何，物理學(xué)的特點(diǎn)決定了它的實(shí)驗(yàn)性與操作性，哪個(gè)教師在教學(xué)中也不能偏離，如果真正把實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行下去，在探究中進(jìn)步與成長，這將是教育的最大收獲，也是教師最大的喜悅。