淺談家庭教育存在的問題及采取的對策

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0119-01

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的言談舉止、道德修養、文化素質，家庭狀況，對孩子的成長都將產生重大的影響。隨著社會的發展，居民生活水平的提高，很大程度的影響了家庭教育。現在的家庭教育狀況總體來說是很好的，教育投入越來越大，家庭教育對孩子的影響也越來越深。但是這種家庭教育模式導致了很多問題的產生：如孩子的動手能力差，心理素質差，獨立生活能力差等，這些現狀的產生不得不引起我們的思考。

1家庭教育存在的問題及主要表現形式

1.1重養育輕教育。現在家庭中的孩子，大部分都是獨生子女，家長對孩子過于溺愛，一切圍著孩子轉，想盡辦法滿足孩子的要求，特別是物質要求，甚至是不合理要求也盡量滿足。有許多年青家長因經商或常年在外打工，沒有時間和精力照顧孩子，把孩子交給自己老人帶，隔輩人對孩子更是嬌生慣養，百般疼愛。有的家長怕孩子出意外，不允許孩子參加一些集體活動，使孩子養成了怕吃苦，自我能力差，缺少獨立能力，缺乏責任感。孩子們的許多不良習慣，就是在家長們的“關愛”中養成的。

1.2重智育輕德育。很多家長都認為，孩子只要學習好就行了，其他都無所謂。孩子的成績是家長最關心、也是最敏感的話題。“學而優則獎”已成為家長鼓勵孩子學習最常用的手段。而我國的《高考制度》、《國家機關、事業單位招錄用人制度》也對孩子的學習及追求起到了推波助瀾的作用。家長認為，考試又不考德育，造成了對孩子教育的片面性和單一性。

1.3重言教輕身教。主要表現在家長教育孩子的過程中，只說不做，說教多，身教少。許多家長在日常生活中，尤其在公共場合不注意自己的言行舉止，口頭常帶罵人話，說話粗嚕。平時經常出入賭場、歌廳舞廳，不尊老愛幼等在孩子面前表現出來，不知不覺地給孩子充當了反面教材，樹立了反面形象，給孩子造成了很不好的影響。看看我們日常生活中追星的學生數不勝數，他們對那些明星極為崇拜，把他們當做心中的偶像，可是崇拜自己父母的孩子又有幾個呢。在身教改方面，家長們在教育孩子的同時，也應該對自已進行反省。

2家庭教育存在問題產生的原因

2.1社會環境的影響。一是不健康的社會文化、社會風氣，直接影響著家庭教育。許多不健康的書刊雜志、電影、特別是黃色網站，嚴重危害著發育期的青少年。使一些孩子產生了消極的人生觀，顛倒的榮辱觀、扭曲的價值觀。又因父母經常參加社交活動，沒有更多的時間陪伴孩子，與孩子之間缺少交流與溝通，家庭教育跟不上孩子的思想變化，使孩子的學習成績下降。二是農民工居住不固定，影響了孩子的學習。在我的班里有不少的孩子是跟隨父母進城打工就學的，他們居無所定，經常轉學，流動平凡。因為父母對孩子的關心少，這些孩子大多是學習差，思想壓力大，自卑心重，使孩子的學習成績下降；三是父母離婚，對孩子學習的影響。隨著我國離婚率的上升，因父母離異而被拋棄的孩子也越來越多，表現為情緒低沉，性格孤僻，精神萎靡不振，不與其他同學交往，這些孩子大都缺少家庭教育，學習成績下滑。在我教過的班里就有這樣的學生，父母離婚后各自組建了家庭，他只好與奶奶生活在一起。缺少父愛和母愛的他，經常到沒人的角落哭泣、發泄。像這樣的孩子連最基本的家庭溫暖都沒有，怎能談得上良好的家庭教育呢？

2.2家庭教育方法不得當。一是家長文化素質良莠不齊：特別是農村，大部分家長的知識水平跟不上時代節拍，作業輔導不了，思維落后，與孩子文化水平差距大，對孩子的教育無從下手；二是有的家長教育方法簡單粗暴，當孩子犯錯誤后，特別是考試成績不理想時，不是從孩子的實際情況出發，與孩子認真分析原因，幫助孩子找到好的學習方法，而是用“傻瓜、笨蛋、廢物”等難聽的話辱罵、刺激、數落孩子，有的甚至打罵孩子。這樣不僅傷害了孩子的自尊心，同時也造成孩子對父母的敵視，甚至造成孩子的逆反心理，處處與父母對著干；三是隔代教育代替親代教育。有的家長因為工作忙沒有時間照顧孩子，有的家長樂得清閑，不愿意親自照顧孩子，把孩子推給家里老人；四是為提高孩子的學習成績，加重孩子的課業負擔。孩子在校學習了一天，晚上還要完成家庭作業，雙休日需要補課等。孩子學習負擔過重，睡眠時間不足，精神壓力大，致使部分孩子畏學、厭學、逃學。由于課業負擔過重，使孩子自由支配時間少、集體活動少，社會實踐少，因而削弱了德、體、美教育，影響到了學生的身心健康。

2.3學校、家庭教育存在著認識誤區。首先是家庭、學校對孩子的教育存在誤區?，F在雖然重視“素質教育”，提倡學生“德、智、體、美、勞”全面發展，但真正的落實還需要很長的時間。大部分學校和家庭都不同程度的存在著片面追求升學率的傾向，注重書本知識和考試成績，缺少其它教育方式，致使學生缺乏善惡、真假、美丑、榮辱等鑒別能力，對社會生活中各種負面影響缺乏免疫力，容易步入歧途；其次是家長對孩子的期望存在誤區。由于許多家庭只有一個孩子，家長們在將“萬千寵愛集于一身”的同時，也將“萬千期望集于一身”，家長們早早就按照自己的想法給孩子設計了人生道路，望子成龍、望女成鳳的思想嚴重。舍得給孩子的教育投入人力、物力和財力，在投入的同時，對孩子的“回報”給予了很大期望。希望孩子能夠考研考博，希望孩子能成名成家。這樣也給孩子正常的生活、學習施加了壓力。為什么有學生因考不上大學而自殺，為什么有學生會殘忍地殺害自己的父母，這些事件的發生，在令人痛心的同時，也暴露出家庭教育方式上存在的問題；第三是對“問題學生”的教育存在誤區。在學校，有很多老師把那些成績差或者有違紀問題的學生看成是影響班級的“包袱”，對這些問題學生的心理不做了解，不做深刻分析，更不知如何進行心理健康教育，教育的方法除了批評還是批評，甚至有些歧視。這種做法給孩子的心理留下了陰影，影響了家長對孩子的正確評估及教育，在“學?！焙汀凹议L”的雙重壓力下，“問題學生”在“問題”上越走越遠，仇視家長和老師、厭學、逃學、有的甚至走上了犯罪的道路。

3針對家庭教育存在的問題應采取的對策

3.1重視和諧家庭的建立。父母應該精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭環境。讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公民意識和社會責任感，培養孩子樹立平等、寬容、創新的現代意識。讓孩子懂得要想成才，先要成人的道理。

3.2培養孩子良好的心理素質。一是要培養孩子的自信心，重要的一條就是要解放孩子，鼓勵孩子大膽地去想、去做，多讓孩子做力所能及和通過努力可以做到的事情，同時教育孩子辦事不要輕率、鹵莽，使孩子逐步建立起自信心。二是要培養孩子成功意識，當孩子有了成績和進步時，家長都要適時、適當地給予表揚和鼓勵。三是要糾正孩子的嫉妒心理，嚴重的嫉妒心理會影響團結、孤立自己，不利于進步和成材，家長應幫助孩子建立信心，以及努力趕超別人的健康心理。四是要培養孩子的肚量，家長應幫助孩子客觀地看待自己和別人，還要通過具體事例來教育孩子嚴于律己，寬以待人，使孩子逐漸心胸開闊、豁達樂觀。

3.3學校應加強對學生心理輔導。學校心理輔導應面向全體學生，尤其要關注那些帶有行為習慣差、脾氣性格壞、情緒情感扭曲、意志薄弱、缺乏自尊自信等問題的學生。教師要以“愛滿天下”的情懷和“為了苦孩，甘當駱駝”的精神，對待每一個學生，要站在人性的角度，尊重每一個同學，理解每個人的苦衷，從點點滴滴幫助他們尋找成長的真感覺。像陶先生所說的那樣：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處”。只有這樣我們做教師的才能溶入學生的生活，走進學生的心靈，才能幫助學生健康成長，才能提高學生的全面發展。

3.4家庭教育與學校教育要形成合力。只有當家庭教育與學校教育形成了合力，教育才會收到事半功倍的效果。學校要開辟多種通道，建立家長學校、設定家長開放日，讓家長走進學校，參與學校的教學工作等等。學校應利用現代教育和素質教育的理念，全面指導家庭教育。學校教育與家庭教育密切配合，以學校為重點，做到互相反饋信息，從根本上克服“教育靠學?！钡谋粍泳置妗?/p>

總而言之，重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。學校有義務、有能力對家庭教育進行適當的指導。為了共同的教育目標，學校教育要與家庭教育形成合力，心往一處想，勁往一處使，只有這樣，素質教育才能全面實現。