論如何提高小學語文教學水平

【摘要】小學生語文綜合素質的提升，有助于提高少年兒童的語言表達能力，交往能力，思考能力，對其綜合能力的開發起著舉足輕重的作用。探索提高小學生語文綜合素質的有效途徑，是提升小學語文教學工作者水平的必備條件。

【關鍵詞】小學；語文；教學； 水平

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0111-02

隨著社會經濟的快速發展，社會的轉型升級，技術的更新換代、社會思潮的變化以及普世價值觀的轉變，對新一代少年兒童的知識基礎和結構都提出了新要求，對小學語文教學工作者也提出了新的挑戰和機遇。本文通過分析少年兒童學習特點和語文教學要求，結合多年工作實踐，探討提升小學生語文綜合能力的有效路徑，為提升小學語文教育教學工作提供參考和建議。

1小學生學習特點

由于小學生處于兒童時期，對注意力的調節和控制能力差，對新鮮事物充滿好奇，對具體生動、直觀形象的事物的注意占優勢，注意力的分配和轉移能力較弱，但是隨著年齡的增長，心理逐漸趨于穩定，抽象思維能力不斷強化，注意力的范圍也會逐步放大[1]。因此，在學習過程中，更容易接受直觀、形象、能激起兒童強烈興趣的方式和方法，同時，兒童內心比較敏感，情緒不容易控制，學習中，渴望得到贊揚和鼓勵。

2當前小學語文教學的環境

經濟社會的不斷發展，社會觀念的不斷更新，少年兒童的成長環境和學習環境都有了很大的變化，同樣影響了小學語文教學的環境。一是學生家長思想更加開明，為子女提供的學習工具和平臺呈現多樣化和人性化，如上海一所小學，家長主動提出為全體小學生提供平板電腦等多媒體教學，充分利用現在技術和媒體輔助教學工作。二是少年兒童自身發展變化，學生頭腦和心智更加聰明，接受能力和反應能力更強。這些對語文教學工作都提出了新的要求。小學語文教學工作者必須緊跟時代的發展變化，不斷更新觀念，掌握新技術、新方法和新信息，以適應教學教研的需要。

3提升小學語文教學水平的有效途徑

3.1更新教育觀念，適應時代發展需要。心理學家羅杰斯說過：“學習過程應始終以人為本，應始終堅信學習者可以自己教育自己，發展自己的潛能，最終達到自我實現。”需要改變以往傳統填鴨式的硬式教育方法，學生在學習過程中，自身是一個不斷領悟、接受和提高的知識內化過程。教育工作者的角色要定位為學生的引導者、啟發者，而不是一個管理者、控制者[2]。這就要求語文教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求，確立學生是學習活動的主體，讓學生成為真正的主角，充分調動、發揮學生自身的積極主動性，主動分析現象、發現問題，最終解決問題。

3.2創新教學方法，提高教學質量。學生是學習過程中的主體，但小學生得心智畢竟還處于發育階段，需要教育工作者開動腦筋，結合學生心理特點和教學實際環境，善于創新運用各種新的教學方法和藝術，讓自己的“啟”達到學生的“發”，讓學生感興趣、易接受、好掌握[3]。

3.2.1改變教室布局，實施民主教學。在教學活動中，教室布局不再是教師居高臨下、和學生面對面的傳統格局，可以將學生按照C型入座，同時，改變發言先舉手等傳統習慣，學生發言可以隨性而坐，自由發言，真正還給學生無拘無束的學習空間，便于激發學生靈感。

3.2.2重視外課堂，培養探索能力。課堂內的教學時間和空間具有局限性，而且相對枯燥，抽象，缺乏直觀和形象的示范。發揮好課外輻射作用，可以使教學時間、空間獲得延伸，激發學生興趣，并能促使學生結合課堂知識主動印證理論知識，探索新知識，讓學習內容得到鞏固和深化。

3.2.3引導課外閱讀，豐富知識結構。更具學生年級、學習情況和個性特點，針對性為學生制定個體閱讀書目，推薦書正確健康、生活活潑規范、符合時代需要、體裁多樣的課外書籍，讓學生符合自身實際，有目標、有針對性地夯實基層，豐富知識結構[4]。

3.2.4關注新興媒體，引導正確使用途徑。隨著互聯網技術的普及與應用，學生獲取知識的渠道不斷拓寬，對于小學生而言，信息意識的培養越顯重要，要正確引導小學生獲取有用、健康信息的途徑，合理運用信息知識的方法，培養他們對信息的辨別、篩檢能力，促進他們正確、合理利用信息資源。

3.3加強自身學習，不斷提高自身水平。 當前，科技日新月起，信息瞬息萬變，作為教育工作者，必須時時加強自身學習，不斷掌握新技術，新方法，充分利用網絡、多媒體、電子信息技術，不斷創新教學方式方法，才能適應學生學習需要[5]。同時，要廣泛閱讀書籍，不斷優化自身知識結構，掌握最新的小學語文教學理論、實踐知識，將這些知識合理融入教學、教研中，才能提高自身教學水平。

小學教育工作者，是少年兒童的領路人和啟蒙師，對少年兒童的人生成長具有重要的意義，而小學生的語文綜合能力的好壞，直接決定了他們今后的思維方式、交際能力和處事態度。因此，廣大小學語文教育工作者需清楚的明白：使命光榮，任務艱巨。需要夯實基礎，豐富內涵，開拓創新，不斷提升小學語文教育工作水平。

參考文獻

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[2] 蔣成榮.提升語文教師實踐性智慧的校本教研形式研究[J].現代中小學教育.2007（03）：66-69.

[3] 朱紅.談小學語文有效教學的幾點做法[J].內江師范學院學報.2010（S2）：32-33.

[4] 鄒敏.試論語文個性化閱讀教學[D].湖南師范大學.2011

[5] 丁紅英.提高小學語文課堂教學有效性策略談[A].江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C].2006