關于小學寫字教學工作的反思

【摘要】漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結晶。《語文新課程標準》強調：“要重視寫字教學，教育學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣”。然而，目前小學寫字教學工作并沒有落到實處，導致許多學生出現了寫字姿勢不正確、書寫習慣不好、書寫不規(guī)范等問題。我覺得我們基礎教育工作者有必要做好反思，切實把寫字教學工作落到實處，把中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

【關鍵詞】寫字教學； 提高興趣； 嚴格要求； 加強規(guī)范

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0091-02

寫字是一項重要的語文基本功。《語文課程標準》中明確指出：在小學階段，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，了解漢字的基本知識，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。然而在教學實踐中我們發(fā)現，當前小學生寫字的現狀令人擔憂，很多學生還不能達到新課標的要求。

1基本現狀

1.1姿勢不正確： 正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質的關鍵。而當前小學生寫字姿勢不正確是個普遍存在的問題。主要表現為：有的伏在桌上，有的抱著筆，有的死拽著筆，有的頭偏向左側或右側，有的眼睛離作業(yè)本太近，有的弓著身子或翹起二郎腿等。真可以說是丑態(tài)百出啊！

1.2書寫不規(guī)范： 首先表現在很多學生寫字時筆順不正確，不按筆順規(guī)則書寫，看上去字沒錯，實際上寫錯了，而且影響書寫速度。其次，還有部分學生筆畫寫法不規(guī)范，有“橫”畫自右向左寫的，“提”畫從右上往左下寫的，“口”字畫成圓圈的等現象。另外，多一筆、少一筆、同音字混淆隨意代替的現象也比比皆是，于是作文、日記中錯別字連篇。

1.3版面不整潔： 首先表現在字體不端正。有的龍飛鳳舞，字跡潦草，讓人難以辨識，將漢字方塊字的特征喪失殆盡。有的字體細細密密，如螞蟻出洞；有的又過于粗獷，以至于出格出行。其次表現在書寫隨意，涂涂改改很多，有的用透明膠粘貼剝離的辦法修改，有的使用含有害化學成分的涂改液涂抹，有的干脆直接畫一個又一個“黑圈圈”或“墨團團”。簡直不堪入目。

2主要成因

2.1學生缺乏寫字興趣： 科學研究表明：濃厚的興趣是人才成長的重要心理條件之一。筆者在教學實踐中發(fā)現，學生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。首先表現在興趣的穩(wěn)定性方面。有的學生對寫字只有暫時的興趣，缺乏持之以恒的精神。有的則具有穩(wěn)定的興趣，一旦對寫字產生興趣，就會深入鉆研，鍥而不舍。另外表現在興趣的效能方面.興趣產生后，所起作用的大小是很不一致的。有的學生的興趣僅停留在期待和向往的狀態(tài)中，不能使自己積極主動地去努力滿足興趣，成為無效興趣；而有的學生興趣一旦產生，便成為強大的動力，他們能自覺克服困難，善于尋求最佳習字方法，從而獲得良好的學習效果。

2.2家長、老師觀念上的忽視： 不少家長和學生都認為只要學習好，字寫得好不好已經無所謂了。不少學校老師也認為教學水平主要體現在學生成績上，占用課時專門練習寫字實在不值得，于是寫字教學成了被遺忘的角落，成了可有可無的多余。再加上機械重復的抄寫和題海戰(zhàn)術，學生的字就越畫越亂，忘記了規(guī)范工整。

2.3社會大環(huán)境的影響： 寫一手好字，歷來是我們引以為驕傲的事。而如今步入信息時代，許多文字書寫工作被電腦文字輸入所代替。有的學生說，用電腦打字不就又準確又清楚美觀嗎？干嘛非得用筆寫，多麻煩呀！再看看大街小巷的招牌廣告，大都是電腦制作的，除了學生，還有幾個人提筆寫字呀？因此，學生練習寫字的欲望也就不強了。

3對策及建議

3.1提高學生的寫字興趣： 教學中，教師應當不斷地提高學生習字的興趣，激發(fā)他們寫字的熱情，增強他們習字的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學生能夠自覺地知難而進，勤學苦練。常言道：“寫字無巧，多練就好”，“冰凍三尺，非一日之寒”，練字是持久戰(zhàn)，寫字不可能速成。可見，要想寫一手漂亮的好字并不是一件輕而易舉的事，它需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一段較長時間的嚴格訓練。我認為，如果能激發(fā)學生的寫字興趣，就能變枯燥乏味的機械練習為形象生動的有意追求，就能收到事半功倍的效果。

3.1.1抓獎勵，調動學生寫字積極性，提高寫字興趣。無論是講解還是練習，歸根結底要通過學生自己的自覺性去提高，因此在加強寫字教學中，應采取多種方法來調動他們寫字的積極性，培養(yǎng)他們寫字的興趣。

3.1.2樹榜樣，借助榜樣的力量激發(fā)寫字興趣。①教師榜樣。教師要為人師表，教師的板書，批改的作業(yè)以及師生間重要的交流都是通過文字這一工具來進行的，教師的字必將對學生產生潛移默化的影響。因此教師的板書一定要規(guī)范公正。②同學榜樣。定期在學生中開展優(yōu)秀作品評比展覽和各種書法競賽活動等。③自我榜樣。引導學生定期公布自己所寫的最漂亮的字，以自我鼓勵，不斷進步。

3.1.3講故事，讓學生通過有趣的故事明白道理，學到知識。如古人習字學書的故事，是勤學苦練的生動教材；國際友人對中國書法的贊美，能激發(fā)學生的民族自豪感；還可以根據字形結構編一些小故事，讓學生對漢字初生好奇的探究之情。

3.2嚴格要求，加強規(guī)范

3.2.1嚴格要求。俗話說：“嚴師出高徒。”學生的雙姿訓練是基礎，來不得半點馬虎。在練習寫字的時候，必須強調正確的姿勢。沒有規(guī)矩，不成方圓。

3.2.2明確危害，做到姿勢不規(guī)范不動筆。我們在集中指導和經常督促中，除了讓學生懂得怎樣寫字是正確的姿勢外，還得讓其明確不正確的寫字姿勢對身體的危害——易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病。引領他們反復練習，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的習慣。

3.2.3規(guī)范書寫。學習寫字，與學習其他知識、技能一樣，首先要注重基本功的練習。有不少學生忽視了基本功的練習，寫字時信手亂畫，低年級時沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，以后就很難糾正。“提筆就是練字時”。平時要注重基本筆畫的練習，遵循筆順規(guī)則寫字，每次提筆寫字都不能馬虎，這樣才能達到“規(guī)范、端正、整潔”的目標。

“書品即人品，寫字學做人”。寫字教育是一項宏大的工程，需要一點一橫、一撇一捺這些不可或缺的材料來墊底，需要一種氛圍、一種心態(tài)和一份毅力來筑就。

總之，寫字教學是整個小學階段語文教學的一個組成部分，每位教師都應重視它，應嚴格地、科學地對學生進行訓練，持之以恒，常抓不懈。只有這樣，我們才能不辱使命，才能真正把中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

參考文獻

[1]《語文課程標準解讀》；

[2]《新課標下培養(yǎng)學生良好寫字習慣的探索》；

[3] 《減負不能減寫字》摘自《中國小學語文教學論壇》

[4]《新課標下小學中段寫字教學規(guī)范初探》