發揮網絡優勢 提高學生素質

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0088-01

目前，現代信息技術在教學中的應用已成為一個熱點問題，對老師提出了更高的要求，如何更好地運用現代化的信息技術，發揮網絡媒體的優勢，是我們面臨的一項嚴峻的考驗，也是一項艱巨的任務。經過一年的努力，我在信息技術創新應用方面取得了一定的成績，下面就結合自己的教學實例淺談信息技術在數學教學中的應用。

1發揮媒體優勢，把信息技術巧用課堂

隨著科學技術的發展，電腦已經進入千家萬戶，學生也越來越對電腦感興趣，投其所好，運用多媒體進行教學已經成為必然，經過一段時間的嘗試，我覺得多媒體教學有如下的優點：

1.1運用信息技術創設情境使學生有興趣地學： 人們常說興趣是學生的最好老師，興趣更是學生探索的源泉，所以激發學生學習興趣在數學課堂教學顯得尤為重要。一堂課數學課的教學的成功與否，很大程度上取決于學生對教學內容的興趣，網絡環境易于激發學生的學習興趣，促使學生由“要我學”變為“我要學”。通過信息技術與教學內容整合，利用網絡信息環境，創設教學情境，開展課堂智力激勵，要求學生對問題情境，積極動腦筋思考，設想解決問題的辦法。并通過增進師生的情感交流等有效的手段，引發學生學習動機，使學生積極主動參與探索和發現新知識的認知過程。如在講授《勾股定理》這節課時，首相放映一段關于勾股定理的小故事激發了學生的學習興趣，學生自然而然地進入勾股定理的探索過程之中，各抒己見，說出了多種證明勾股定理的方法，收到了意想不到的效果。

1.2信息技術的運用可以提高學生的數學實踐能力： 網絡上豐富的學習資源為學生的個性化學習提供了廣闊的舞臺。網絡信息負載量不僅相當大，使學習資源得到空前的擴展，學習形式完全由學生來自主控制，有利有學生實踐能力的提高。如在講商品的折扣問題時，在網上找到一段關于買商品的錄像，學生如身臨其境，很快進入了狀態，問題也就迎刃而解了，不僅省時省力，而且學生的實踐能力也增強了，真可謂是一舉兩得。

1.3信息技術的運用可以培養學生數學創新能力： 在網絡環境下，由于學生興趣很高，容易促進學生積極思維。如在講授函數的圖像的教學中，我先放了一段錄像：小亮家距離學校1500m。一天，他去上學，最初以某一速度勻速行進，途中遇到朋友張強，倆人說話耽誤了幾分鐘；與張強告別后他就改為慢跑，終于準時到校。創設了問題情境，然后要求同學們畫出符合情境的圖像，同學們很快就畫完了，接著我又提出問題：誰能夠再說出符合這一圖像的情境呢？學生競爭先恐后地說出了十幾種。這一切不就是在培養學生的創新能力嗎？教師在教學設計時要巧妙地設疑，啟發學生從疑難中思索解決問題的方法和途徑，要留給學生多一點的創造空間，引導學生用多種方法解決統一問題。這樣易于學生克服操作中的薄弱環節，并不斷體會知識點，從而增強學習信心與決心。在實踐中要鼓勵學生提出問題、發現問題，實現教學互動效果，啟動學生獨立學習，積極思考，讓其創新思維不斷地開發。

1.4信息技術的運用可以培養學生自主探究、愉快學習： 數學學習，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，初步掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。創設良好的網絡環境，能夠使學生忘記自己坐在狹隘的教室里，讓他們覺得自己翱翔在大自然里，思想不受約束，能夠暢所欲言，達到自主學習、愉快學習的目的。

2發揮網絡優勢，和學生進行校外交流

2.1現代信息技術給師生提供了知識交流的平臺： 我調查了班里所有的同學，家里十之八九都有電腦。為了能讓學生對學習更感興趣，我改變了以往傳統的留作業的方式，改成網上作業，我把當天的作業都留在學校的moodle平臺里，要求學生在網上交作業，這樣學生對作業不但感興趣，而且遇到問題便于詢問，便于及時糾正，很多同學有問題了都不愿意到辦公室去問，日積月累成績越來越差。在網絡里交流，同學們會覺得很輕松、很隨便。

2.2現代信息技術給師生提供了情感交流的平臺： 我們班里有這樣一名同學，上課總是沒好坐像，不認真學習，甚至打擾別的同學，我多次找他談心，他總是當時答應得挺好聽的，可是過不了多久老毛病又犯了。我對他真是束手無策。自從學校有了moodle平臺后，我在里面發布了一個課題：你為什么不好好學習呢？吸引了絕大多數同學前來討論，其中就有這個同學，很奇怪，平時當面對他說的話不起作用，可是在網絡里，這名同學和我交流得卻非常愉快。他在平臺里說：“老師，我知道自己錯了，如果我再不好好學習的話，我就不是人了。”經過很長時間的觀察，這名同學果然改掉了以往的壞習慣，學習成績也直線上升。可見，和學生進行情感交流，是很難的事情，也是很簡單的是事情。這句話看起來是矛盾的，但并不矛盾，就看你用什么方式去解決。網絡如果利用的好的話，的的確確是個好東西。

總之，應用現代信息技術進行數學教學， 不僅僅是一種教學方法的更新，更重要的是把信息資源引入數學教學活動中，合理、機動地運用信息技術，把學習空間還給學生，給學生提供視覺和聽覺感受，豐富學生的想象，有效地培養學生自主學習、主動發展的意識和能力，從而提高學生的整體素質。