用愛塑造會愛的人

【摘要】教師應該充分利用言傳和身教，用動之以情，曉之以理的教育，教會孩子學會待人，學會做人，做一名合格的少先隊員。

【關鍵詞】師愛； 親情； 責任； 誠實； 表揚和批評

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0084-01

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“當一個學生跨進學校的大門成為你的學生時，他無限信任你，你的每一句話對他來說都是神圣的真理。在他看來，你就是智慧、理智和道德的典范?！笔堑?，在小學生心目中，教師的地位是崇高的，教師在其心目中是一個完美的化身，他們崇拜老師，模仿老師，信賴老師，以老師為榜樣。教師就應充分利用言傳和身教，用動之以情，曉之以理的教育，教會孩子學會待人，學會做人，做一名合格的小學生。

1重視和加強師愛的培養

所謂師愛，就是教師對教育事業，對學生的熱愛之心。是一種高尚的情操，是教師所特有的職業道德感，是師生間最有力、最自然的連接點。它是學生敞開心扉的金鑰匙，有助于學生健康地成長。師愛是無私的，廣泛的。他不圖個人的回報，愛得越深，奉獻得越多。它不局限于個別對象，而是面對全體學生。無論學生們的形象如何，言行舉止是否符合自己的心意，成績是否優良，教師對他們都應懷著深切的愛心。如果教師對學生充滿愛，學生就會親近你，喜歡你，崇拜你，進而接受你的教導。所謂“親其師而信其道”。只有加強師愛的培養，才能有效而徹底地做好孩子們的教育工作。

2加強親情教育

現在的學生，特別是城鎮孩子，由于家庭條件好一些，又是獨生子女，因此，倍受家中長輩的寵愛。上學放學途中不難發現，大人肩挎孩子的書包，還騰出一只手牽著孩子。走到某家店門口，看中某樣東西，當即提出購買要求，家長幾乎無一不從?；氐郊?，熱騰騰的飯菜端上桌，大人首先會給孩子夾上他最愛吃的菜……長期的嬌慣，養成了孩子衣來伸手，飯來張口的依賴思想。他們體會不到家長的辛苦，認為家長理所當然該為自己服務。如果稍有不順心，就會和家長頂撞，甚至離家出走，經不起一點點挫折，純粹成了溫室中嬌嫩的小花。對此現象，應多次開展有實際意義和實效性的班隊會活動。例如《爸爸媽媽的一天》體驗家長的勞累，感受父母對自己的付出。激發他們愛父母孝敬老人的天性。讓他們回到家中親身實踐，了解父母一天的工作，做一天小管家，幫媽媽做家務……讓孩子們近距離地觀察父母，了解父母的艱辛和對他們的愛，培養孩子的親情。

3培養孩子的責任感

一個人有責任感，才會自覺的不斷進取，不斷奮進。作為獨生子女的孩子們，在家里都是寵兒，受不得委屈，擔不了責任。如果這樣，他怎能成長為一個社會性的人，一個完整意義上的人，如何能肩負建設祖國的重任。因此，我們應該利用班集體有力的陣地培養孩子的責任感。例如值日工作工作，掃除工作，圖書管理工作，作業情況記錄，板報工作……實行分工到位，責任到人，每日小結，相互監督。讓每一位學生從每一件從事的工作中去體驗艱辛，體驗成功，體驗責任的意義，懂得工作的必要性，激勵自己的責任感。

4教學生做誠實的人

現在的孩子，心思敏銳，情感脆弱，為掩飾自己的某個不足之處常常撒謊?；蚴且灾e言騙取別人的信任，套近乎。例如有的學生常常在不同學科的老師面前表示自己喜歡該門功課，其實他對這門功課根本不感興趣，只是為了討老師的歡心。有的孩子撒謊是為了推脫責任。比如沒做作業說忘記帶啦；或是晚上不舒服沒做啊；大人不在家沒人做飯才遲到啊等等。都是因為他們不能正確對待自己的缺點，沒有勇氣暴露錯誤。遇到此種情況，我們首先應該了解孩子的動機，曉之以理，動之以情，認真傾聽他們表達自己的真實想法和情緒，切忌簡單粗暴，更不要明知故問，刺激孩子繼續撒謊。也不能隨意夸大撒謊的危害性，要和孩子間建立一種相互信任感，消除他們對責罰的畏懼，勇于說出真話，做個誠實的人。

5正確運用批評和表揚

不論是好學生還是學困生，同樣存在著優點和缺點。哪怕再差的學生都有他的閃光之處。我們要正確運用表揚和批評，幫助孩子發揚優點和克服不足，使他們的身心得到健康發展。但是，方法一定要巧。表揚，可以適度大于學生心中的期望值，這樣，才能有效刺激學生以更大的熱情去爭取進步。而批評，更要巧，稍有不慎就會傷害學生的自尊心。因此，批評最好不要當眾點名，言語不要粗暴，不要不分場合，而且要“因材施教”。對自尊心強的學生，語氣輕松，點到為止，不必深究，單獨交談為宜。屢教不改者，指出其犯錯原因，自訂約束計劃，逐步減少犯錯。正確運用表揚與批評，會對孩子的教育起到事半功倍的作用。

相信，只要用理解和愛去呵護每一位孩子嬌嫩的心靈，他們定會成長為祖國艷麗的花朵。