志存高遠，書寫人生燦爛篇章

【摘要】當代中國正在發生廣泛而深刻的變革，精神、物質文明程度日益提高，青少年學生所面臨的機遇前所未有，所要迎接的挑戰同樣前所未有。以社會主義核心價值體系為引領，通過中學思想教育正確引導學生在生活和學習實踐中追求遠大理想，堅定崇高信念，領悟人生真諦，創造人生價值，賦予自己寶貴的一生應有的意義，在不久的將來成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

【關鍵詞】教育引導；理想信念；人生真諦；實現理想價值【中圖分類號】D412.62 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0080-02

“少年強則國強，少年進步則國進步。”，青少年學生作為國家今后發展進步的重要后備資源，是民族的希望、祖國的未來，既要在新的起點上繼往開來，又要在現實的基礎上迎接挑戰。青少年時期，也是形成世界觀、人生觀、價值觀，奠定未來發展的關鍵時期，以中學相關思想教育作引導，幫助青少年學生樹立起科學的理想信念，領悟人生真諦，創造人生價值，是青少年學生成長成才的現實需要，更是踐行社會主義核心價值體系和實現中華民族偉大復興的客觀要求。

1把握現實，志存高遠

志，即理想信念，是一個人心靈世界的核心，是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。當理想作為信念時，它是人們確信的一種觀點和主張，當信念作為理想時，它是與奮斗目標相聯系的一種向往和追求。

青少年作為中學受教育的主體，處于特殊的年齡段，生理發育、心理發展都不是很成熟，理想信念正在日漸形成、確立，受社會多元化背景的沖擊，對于什么是真善美，什么是假丑惡，缺乏甄別判斷能力和行為選擇能力，因此需要以學校教育作引導，加強青少年學生思想道德修養，提高精神境界，助力其樹立起遠大崇高的理想信念。

追求遠大理想，堅定崇高信念。實踐產生理想，理想指引實踐，而信念統攝、能動理想。什么樣的理想謂之遠大，什么樣的信念又謂之崇高？理想，是對現狀的不滿足，對未來的不懈追求，它源自現實，又與未來奮斗目標緊密聯系。信念是在為理想去奮斗實踐中，對以事物發展規律的正確認識為基礎的思想見解或理論主張的堅信不疑、身體力行，其穩定性高于一般認識。通過教育輔助青少年學生確立正確的價值取向，認清理想與現實的關系，認清社會發展規律和自己所要承擔的社會責任，擺正個人理想同社會理想的關系，把個人的理想同國家的前途、民族的命運相結合，同人民的利益、時代的需要相一致。

科學的理想信念，是青少年學生健康成長、開創未來的精神支柱和動力；科學的理想信念，有如人生的風向標，指引青少年學生錘煉優秀品格，明確學習的目的和意義，不斷積累科學文化知識，為科學地改造自然和社會、塑造和成就自身打下基礎。明確自己的生活態度和人生的目標、發展的方向，使內心世界健康有序，將寶貴的一生富于價值。

2九層之臺，起于累土

時代呼喚英才！淵博的知識、閃光的智慧，在不久的將來成長為才能卓越、對社會有所貢獻的人……相信這是許許多多青少年學生所共同追求的。

縱然，理想再好也要通過實踐轉化為現實，如果不付諸于行動，也就毫無實際意義。現實是理想的基礎，理想是現實的未來，教育、引導青少年學生把握現實、執著信念，“實際“一點。脫離現實而談的理想，只能是空想，也有一些青少年陷入理想矛盾于現實的漩渦，拜金主義、享樂主義、個人極端主義……滋生于心，難以自拔。

遠大理想的實現是一個長期、艱巨、曲折的過程。青少年學生的成長之路，成功與失敗共存，既會有“順”也會有“不順”，是在謂之“不順”的逆境中奮力調整，還是在逆境中就此被“打倒”，關系著理想能否最終化作現實，引導并鼓勵青少年學生堅持科學的態度，理性看待理想實現的難與易，對理想實現過程中的困難挫折有所思想準備，樹立必勝的堅定信心，勇于正視順境和戰勝逆境，保持內心的充實與安寧，冷靜面對順境并善于利用順境，也不屈服于逆境中一時一地的困難與挫折。

艱苦奮斗精神，隨著物質生活條件的日益改善、社會思想觀念的順應變化，被賦予了新的時代內涵和實踐要求。沒有艱苦奮斗的精神作后盾，理想難以化夢為實。在中學思想教育中，把具有時代特色的艱苦奮斗精神深入到青少年學生內心，鼓勵他們在學習上，刻苦鉆研，知之為知之，不知為不知，虛心勤奮；倡導他們在生活中，勤儉自強，以鋪張奢華的思想、生活方式為恥。

3領悟人生真諦，價值大美人生

青少年學生現正身處國家發展的重要戰略機遇期，整個社會正在發生廣泛而深刻的變革，在成長成才的道路上機遇和挑戰同在，對于這個世界以及他們與世界關系的總體看法也在逐漸形成，在客觀的、現實的、不斷變化的社會關系中塑造自我，在對人生目的、態度、價值的不斷思考中，以獨特的思想和行為賦予生活、學習實踐以個性特征。

通過中學相關思想教育，幫助青少年學生正確認識社會發展規律，認識國家的命運前途，從而認清自己的社會責任與定位，把握社會思想意識中的主流和支流，正確辨識社會現象中的是非、善惡、美丑，健全優化自己的人格，提高心理素質，堅信人生終會有所價值。結合個人實際、立足所處社會關系和社會所能提供的現實條件，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確人生是為了什么而活，確立以什么樣的態度對待生活，判別人生走什么樣的道路才是有意義的，努力提升生命的價值，開拓出人生的更高境界。

當代青少年學生在社會日益多元化的洗禮中，面對生活，經歷人生，是在實現個人價值的同時對社會、他人的發展和生存有所貢獻，還是游戲人生，庸碌無為，甚至誤入歧途，貽害社會。青少年學生在成就人生的道路上，社會客觀條件的限制自然存在，個人機遇的影響也不容忽視，但更大程度上還是取決于個人對于人生的看法，對于人生價值的認識、評判標準和具體實踐。

青少年學生應該如何看待自己的一生？自己這一生的價值何在？任何人都要在一定的環境和社會關系中實踐自身價值，又應該如何科學地對待人生環境？這一系列問題，是擺在眾多青少年實現人生價值道路上最需要去認真思考的現實。首先，對于人生的看法或根本觀點表現在對人生的目的、態度、價值三個方面，有什么樣的人生目的就會有什么樣的人生態度，從而就會去追求什么樣的人生價值。

正確的人生目的使人懂得人生的價值在于對社會、他人有所奉獻，面對具體問題，能夠做出正確的選擇，遇到困難坎坷，能夠以積極樂觀的人生態度去坦然對待，熱愛生活、努力積累科學文化知識，為自身的成長成才打好基礎。

人生態度是青少年學生在面對生活、學習實踐的過程中形成的一種心理傾向 ，關系著自己能否正確把握人生、制約著自身對人生矛盾和問題的認識，影響著個人的精神狀態和人生走向，引導青少年學生理性地認識社會現實、清醒地看待生活，在生活和學習中，理論聯系實際，不斷調整心態，以認真務實、樂觀進取的態度去面對自己的一生。

人生價值，是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義。價值觀關系著個人對價值的認識、評判以及如何創造價值的方法和途徑，青少年學生在生活、學習的過程中，面對著現實與理想、付出與收獲，總會有所取舍，有所好惡，對待具體事情或贊成或反對，或認同或抵制，以一定的標準去探索人生應有的意義。人這一生不僅要為自己的生存和發展去規劃、創造，滿足自身對精神、物質的需要，更要為了身處的這個社會、為了他人而生有所值。

誠然，千千萬萬青少年學生都有著自己的理想，都正在以全部的情感、意志、信念來規劃自己的一生，創造著屬于自己的人生價值。但更應該看到的是，由于個人在家庭環境、生活經歷、認識水平、自然天賦、生理心理素質等諸多方面的差異，對人生的觀點主張、人生軌跡不盡相同，因此青少年學生須要從個體自身條件出發，客觀地評估自己，積極地融入社會，在生活和學習中鍛煉、提高自己的能力，面對應時變換的人生環境，自覺地調適心理、調控情緒，保持心理健康，在積極進取中磨礪意志，獲得承受挫折、適應環境的能力，提高心理素質，和諧自我的身心。平等、誠信、寬容地對待他人，在完善自我的同時，與他人友好相處，互相關心、幫助，科學地把握個人與社會的依存關系和自己在社會中的定位，勇于承擔社會責任，和諧個人與社會、他人的關系，在人生的道路上盡心盡力、一往無前，人生一片大美！