高職高專思想政治課重在育人

【摘要】高職高專學院以培養(yǎng)高素質高技能的專門性技術人才為根本目的，各個學院在強調專業(yè)技能學習的同時，也需注重在德育教育中提高學生的素質。正如教育部在【2006】16號文件中所提出——高職教育要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。由此可見，作為專門的思政教育課就應將重心落在育人之上。

【關鍵詞】育人；德育教育；思想道德建設； 高職高專思想政治教育

【中圖分類號】D442.62 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0067-01

“教書育人”乃中國對教育目的最為精研的總結，從最早的《學記》中的“建國君民，教育為先”強調教育的重要性中可看到，國家建設、管理公眾之事是離不開教育的，然古人是希望通過老師傳授人們知識從而培育學生們了解如何正確做人、治國；正如《大學》所言——大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。十分明確的提出了君子人格是學校教育的培養(yǎng)目標。由此可見，國家要強盛，民族要發(fā)展就要教育來促進，而其中教師的言傳身教是育人的途徑也是教育的根本。

通過這些年對高職高專學生們的思政課教學，在教學過程以及平日與學生們的交流中，我能體會到孩子們是缺乏這方面的嚴謹教育的，現(xiàn)在要將他們培養(yǎng)成我國社會主義的建設的高素質創(chuàng)新型人才，就需從以下幾個方面著手：

1加強教師自身的素質建設

這是該問題的起點與關鍵。事實上育人就是教師為人師表、以身作則，關心、愛護、培養(yǎng)學生，通過這一過程讓人們學會如何正確做人，就如前所述達到君子人格的培養(yǎng)目標。因此，教師的自身素質建設十分重要

很多老師在知識的積累以及傳授上是十分到位的，可是這只完成了教書這一部分。而我們在育人上首先要做到遵守法規(guī)、嚴格自己的道德規(guī)范，這是為學生們做好示范的第一步，并且自己應通過多年的學習與思考，徹底了解道德法規(guī)的意義，從而由內到外的真實展示，提升自己本人的道德素質建設。其次，在教學中正確分析“教”與“學”的關系，在教學中學習，在學習中教學，不斷更新自己的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能水平，增強業(yè)務素質水平。最后，要愛護和尊重學生，特別是注意學生的心理健康，拉近其距離，用事實和真誠教育他們，讓學生們體會為人處世的正確方法，同時建立相互信任的師生關系，促進良好教學關系的形成。

2引導學生尋求正確的人生方向

“人，為什么活著，怎樣活著才有意義？”事實上，在現(xiàn)代這個社會很多人都曾經(jīng)問過自己，但是一般開始問自己這個問題的時候會發(fā)現(xiàn)似乎已經(jīng)晚了。我們的大學生正是開始尋找這個答案，并用這一答案來指引自己人生的時候，所以要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

作為老師，我們“傳道授業(yè)解惑”，而這個“惑”，并非單純的指學業(yè)上的“惑”，當他們在人生方向這個大問題上產生“惑”時，我們則應該通過實例分析，通過詰問的方式，讓學生在思考中來自己找答案，而不應直接以命令的口吻告訴其做法。這樣孩子們就會主動積極的去尋找這個世界是什么樣的，在這個社會中應如何生活才有意義的答案。所以我們作為老師在解這個“惑”時，應注意運用適當?shù)姆绞椒椒◣椭麄儤淞⒄_的思想觀念，同時調動學生的主觀能動性，也助于其理想、信念的健康形成。

3培養(yǎng)學生的自我道德修養(yǎng)和增強社會主義法治觀念

3.1道德修養(yǎng)的途徑和作用：在日常的教學和生活中，應引導學生們主動對中國幾千年優(yōu)秀文化進行學習理解，讓同學們在了解我國歷史、地理等常識的基礎上，加深對愛國主義和民族精神的認識，深化道德意識，自覺履行道德義務，這是道德修養(yǎng)的基礎和前提。

人類之所以能創(chuàng)造如此燦爛的文明，社會的形成與發(fā)展為它提供了最肥沃的土壤。然社會是公共生產生活的集合，那么人與人之間必然需要能夠調整彼此關系的準則，學生們首先要理解這一原因，也就能明白公共秩序的重要性，通過對社會公德的遵守來維護社會的穩(wěn)定與發(fā)展，是建立和諧人際關系的基礎；當同學們畢業(yè)后所面對的就是工作，作為高素質高技能的專業(yè)人才，其高素質性就體現(xiàn)在對職業(yè)道德的理解和遵守上，在這一思想的指引下自覺的熱愛自己的工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)，以實現(xiàn)自己的社會價值為根本，體現(xiàn)出正真的專業(yè)性；家庭是社會的基本細胞，家庭美德是這一細胞的動力淵源，因此敢于承擔家庭責任、熱愛家庭生活、建立穩(wěn)定美滿的家庭是同學們人生個人價值實踐場所，也是對我國優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。

3.2增強法律意識，弘揚法治精神： 如果說道德是人類社會調整彼此關系的內在軟尺，那么法律就是外在強規(guī)。社會正是在這樣的雙項規(guī)則中前行的。那么從小我們就應樹立這樣的意識，然而事實上我們的學生是欠缺這些的。所以首先要讓同學們認識和了解什么是法，其次要對我國現(xiàn)行的法律知識進行學習，清楚自己的權利義務，最后要正確的運用法律手段保障自己的合法權利，敢于對違法犯罪行為予以斗爭，維護正常和諧的社會制度和秩序。

4聯(lián)系實際，學習和踐行社會主義核心價值體系

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國已經(jīng)基本實現(xiàn)了第三步戰(zhàn)略——建設小康社會。從物質上來看，人民的生活質量提高了不少，但越是這樣，我們更是不能忽略精神文明建設，特別是思想道德素質建設。在提出文化強國、教育強國的時候，我們更應看到當今的世界局勢，看清楚中國與世界的關系，需要在和諧的環(huán)境中，團結一致，克服困難，繼往開來。

社會主義核心價值體系是我黨在思想文化建設上聯(lián)系我國實際的一個重大理論創(chuàng)新，它為全國人民樹立了一面理論的大旗、道德的大旗、精神的大旗。故作為當代高職高專的學生的教育者，我們在培養(yǎng)我國未來建設人才的過程中，要讓他們在思想素質建設上，特別是在育人上，將大家所學的相關原理升華為這一思想大旗理論，指導同學們的人生。

5結束語

為把一名名普通的、正站在尋求自己人生價值起跑線上的孩子們培養(yǎng)成高素質高技能的專門性人才，知識技能的學習是關鍵，是建設國家的前提。但是學生的自身思想道德素質建設不容忽視，它們是將技能知識轉化為實際，充實意義人生的根本。故在教育中教師們更應重視，要完善這方面的教學思想，正真做到完整意義上的“教書育人”，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設人才。

參考文獻

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