“以賽促學(xué)、以賽促教”培養(yǎng)模式初探

【摘要】為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在項目式教學(xué)過程中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，自我提高。教師主動尋找機會，為學(xué)生提搞自身的內(nèi)涵修養(yǎng)；提升自信心和自尊心；提高學(xué)生的知識技能及動手實踐能力。本文通過對近幾年來，組織指導(dǎo)廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生參加國內(nèi)國際廣告大賽的過程，進行一次項目及模塊式教學(xué)的心得體會。

【關(guān)鍵詞】“以賽促學(xué)、以賽促教”；內(nèi)涵修養(yǎng)；適應(yīng)能力；實踐能力

【中圖分類號】G424.1 【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0063-01

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，品牌競爭意識不斷增強，而良好品牌形象的樹立離不開廣告設(shè)計的支撐，廣告設(shè)計在整個經(jīng)濟發(fā)展的作用越來越受到重視，從而也為廣告設(shè)計專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。

目前，在素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的模式下，社會上曾傳出 “多樣式理論”培養(yǎng)學(xué)生的說法，就是說現(xiàn)在的大學(xué)生理論與實踐相脫節(jié)，很多大學(xué)生在畢業(yè)后難以勝任所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的工作環(huán)境，進行零距離上崗。為貫徹落實教育部教高（2006）16號文和教高（2010）8號文精神，強化工學(xué)結(jié)合特色，培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才。既要讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)基礎(chǔ)知識和理論知識的同時，也能夠在學(xué)校或教室就能夠掌握社會中的生產(chǎn)實踐，我們對廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生進行了部分課程的“以賽促學(xué)、以賽促教”項目式教學(xué)。

“以賽促學(xué)、以賽促教”極大的促進了學(xué)生之間知識的交流討論；資料的查閱與素材的收集；學(xué)生與教師之間的相互交流討論；更是使學(xué)生和其他高校學(xué)生交流學(xué)習(xí)的一種有效平臺和途徑，不斷開闊學(xué)生的視野，擴展專業(yè)知識面。在無形中對學(xué)生的集體觀念、集體意識和分工協(xié)作精神得到了培養(yǎng)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生如何做好協(xié)調(diào)各工作程序、流程的運行，并在工作中了解和掌握廣告設(shè)計從創(chuàng)意到制作的整個流程。

近幾年，組織學(xué)生參加了國內(nèi)國際的眾多有影響力的廣告設(shè)計大賽，譬如：“東+西”國際廣告設(shè)計大賽，全國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽，全國大學(xué)生“大師獎”設(shè)計大賽，中國國際包裝設(shè)計大賽等。經(jīng)過師生的不斷努力，獲得了眾多不錯的成績，提高了我院廣告設(shè)計專業(yè)影響力。組織學(xué)生參加各種大型的比賽，可以在以下幾個方面得到認(rèn)識與提高：

1提高學(xué)生良好的的內(nèi)涵修養(yǎng)

文化底蘊的深厚與淺薄，決定著一個設(shè)計師能否設(shè)計出富有創(chuàng)意和文化內(nèi)涵的作品。參加設(shè)計競賽正是學(xué)生提高自身文化底蘊的一個途徑，他將改變學(xué)生的閱讀方式，由原來中學(xué)時代的死記硬背記憶型轉(zhuǎn)向使用記憶型；真正做到學(xué)會進行選擇性的學(xué)習(xí)；學(xué)會在相關(guān)知識上能夠博覽群書，提高自己的綜合素質(zhì)，為專業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，為了參與一次大賽，學(xué)生得花上一、兩個月或更長的時間來進行作品創(chuàng)作的整個制作過程。整個創(chuàng)作設(shè)計工作大致要經(jīng)過這些方面進行，從對大賽主題的理解、方案的分析、創(chuàng)意的確立、草圖設(shè)計、排版布局、表現(xiàn)手法等一系列的工作。

對大賽主題思想理解并確定以后，學(xué)生開始查閱大量與主題相關(guān)的人文、社科、繪畫、設(shè)計、表現(xiàn)等知識。查閱大量資料，開始進行方案的分析，一般情況下，一個主題要進行十個左右的方案分析。作品是以單件作品形式還是以系列形式表現(xiàn)，這些都要進行嚴(yán)格的分析，最終將自己的最佳的幾個方案進行設(shè)計制作。

確定了設(shè)計方案后進行設(shè)計表現(xiàn)，將以何種表現(xiàn)形式展示給受眾呢？懷著這個問題，學(xué)生必須進行相關(guān)專業(yè)知識的大量涉閱。結(jié)合生活實際，去仔細(xì)分析大量優(yōu)秀的設(shè)計作品，加以提煉運用，以便在設(shè)計上表現(xiàn)出更加具有簡潔性的、概括性的、視覺沖擊力強的視覺符號，向受眾以簡潔的方式傳遞出更豐富內(nèi)涵，闡述自己所想向受眾傾訴的設(shè)計思想。

2提高學(xué)生的自信心、自尊心

自信心是一個設(shè)計師必備的心理素質(zhì)，這個年齡段的青少年，自尊心都很強；有永不服輸?shù)挠職狻Ｓ幸粋€好的引導(dǎo)，他們將會全力以赴，不達(dá)目的不罷休的精神；心理學(xué)中就有這樣的說法：“自信心也來自于自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)”，掌握的知識越多越豐富，學(xué)生的自信心就越強。為給學(xué)生樹立一個很好的自信心，需要通過他自己的艱苦鍛煉，獲得一些肯定和成功，才能給自己帶來成就感。

其實也有一部分學(xué)生還不知道怎么樣去深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，可通過參與大賽這樣實際的項目式的實踐過程，使學(xué)生積極主動的進行相關(guān)專業(yè)知識大量的閱讀，來豐富了學(xué)生自身的頭腦。在識別能力、辨別能力、分析能力、概括能力、表現(xiàn)能力等各個方面都得到提高；以至學(xué)會在實踐中去粗取精，吸取該命題式大賽的相關(guān)內(nèi)容，舍棄不符合本次需要的內(nèi)容，學(xué)會取舍。通過這樣大量的資料收集和大量知識的積累，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中將會更加自信。提高了自信心和自尊心，形成一個良性的發(fā)展。

3提高學(xué)生解決問題的能力，為以后的工作做好扎實基礎(chǔ)

設(shè)計就是一種設(shè)想、計劃、規(guī)劃，最終去解決客戶需求的問題。在以項目式的這種學(xué)習(xí)與活動形式中（不管是設(shè)計大師還是一般學(xué)生），在創(chuàng)意與制作過程中均會遇到這樣那樣的問題。日本當(dāng)今廣告業(yè)與設(shè)計業(yè)風(fēng)云人物佐藤可士和編寫的《設(shè)計就是要解決問題》一書中就明確提出：廣告、設(shè)計、營銷就是要解決幾個“W”的問題。

通過大賽命題式、綜合性實踐項目的設(shè)計，“就是讓設(shè)計師（相關(guān)的學(xué)生）根據(jù)設(shè)計項目調(diào)動各種有關(guān)資料及設(shè)計師頭腦中的經(jīng)驗積累，綜合自然的、技術(shù)的、社會的、文化的諸種因素融入對未來設(shè)計的理解，權(quán)衡各種制約因素而構(gòu)想出工作方案的過程。”

所以在整個過程中，學(xué)生不能夠再使用“學(xué)院派的教條主義思想”，也不是去追求浮華的“新、奇、異”思想的滿足，學(xué)生要學(xué)會實實在在的掌握 “了解問題、分析問題、解決問題”的能力。并在“了解問題、分析問題、解決問題”的過程中，學(xué)生會積極主動進行資料的查找，并對存在的問題進行逐個解決，整個過程中將會回顧很多相關(guān)專業(yè)知識。將所學(xué)知識進行分解、組合、重構(gòu)，以致最終解決問題。并總結(jié)經(jīng)驗與不足，為以后的設(shè)計工作提供一個很好的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)。

4提高學(xué)生不同角色的適應(yīng)能力

在整個實踐項目中，學(xué)生既是前期創(chuàng)意工作的準(zhǔn)備者，又是具體制作工作的執(zhí)行者，同時又是最終效果的監(jiān)督者。在不同的程序中扮演不同的角色，并能夠最終把設(shè)計完成好，這是學(xué)生自己在角色轉(zhuǎn)換中不可或缺的程序。為以后的工作做鋪墊，以便適應(yīng)不同的工作角色。

“設(shè)計與生產(chǎn)分離，無論是對設(shè)計環(huán)節(jié)，還是生產(chǎn)環(huán)節(jié)，都是一種便利，或者說是一種進步。正是這種便利或進步，才促進了二者的快速和更好的發(fā)展。”參加比賽的作品都需要進行后期輸出，一件作品的好壞也直接受到后期輸出的影響。后期輸出是作者檢查作品最后的一道工序，如果后期輸出不能夠滿足設(shè)計的意圖和效果時，必須進行修改完善，已達(dá)到最終的設(shè)計目的，在這個過程中不斷培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的審美能力和完善的表現(xiàn)能力。

這也是學(xué)生作為一個設(shè)計師對后期輸出的一個監(jiān)督，扮演的角色是一個后期效果監(jiān)督的工作者，這要求學(xué)生對新的后期效果這道工序的熟悉。后期輸出是從虛擬的電腦設(shè)計中與實際生產(chǎn)想過度的一項工作，這將是要求學(xué)生對后期相關(guān)工作的實際掌握。后期生產(chǎn)涉及到的知識也是非常多的。有版面效果、材料、材質(zhì)、尺寸、裝訂效果、包裝效果等。

學(xué)生與參賽小組其他同學(xué)的溝通，也鍛煉了學(xué)生的溝通交流能力，良好的溝通能力將幫助學(xué)生在以后的工作中能夠清楚地向客戶表達(dá)自己的思想、創(chuàng)意和設(shè)計思路，有助于設(shè)計作品的成功。

總之，在近幾年來，“以賽促學(xué)、以賽促教”以項目式教學(xué)的教學(xué)活動中，組織指導(dǎo)學(xué)生，參加了所有在中國大陸征稿的廣告設(shè)計的國內(nèi)國際大賽，其中有很多值得我們?nèi)ニ伎迹ダ^續(xù)發(fā)掘、發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生的空間。在取得的一些教學(xué)成果中，我們覺得表現(xiàn)最為明顯的是上述四個方面，在忙碌與樂趣之間，既提高了學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，也提高了教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

參考文獻

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