新課程 新理念 新探索

【摘要】英語新課程的學習，讓學生在學習英語的過程中，逐步掌握英語知識和技能，提高語言運用能力，開發學生的思維能力，生的意發展學生的個性。教師在教學過程中要關注每一位學生的情感，激發學生的學習興趣，因此要滲透新課標理念，優化教學結構。

【關鍵詞】體驗生活；合作交流；優化教學；激發興趣；樹立信心

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0051-01

隨著教育改革的不斷深入，我區普通高中英語從2009年下半年起采用了新的教材，其特點是教學內容貼近現代生活，富有較強的時代氣息，有利于提高學生的人文素養，注意培養創新精神，提高實踐能力。教材的這些特點要求教師除了能改變過去的教學觀念之外，還必須更新教學方法，在授課時也必須運用新的方法，把課堂變成與學生進行情感交流，開發學生潛能，發展學生個性的舞臺，只有這樣才能適應新教材的要求，達到較好的教學效果。

1更新教學方法

根據具體的實踐，本教材所采用的教學方法是圍繞話題開展活動。以結構和功能項目為主線，設置了“熱身練習”（Warming up）、“課前閱讀”（Pre-reading）、“綜合技能”（Integrating skills）等新欄目，安排了大量形式多樣的教學活動，旨在啟發學生獨立思考，大膽想象，并鼓勵他們主動參與，敢于實踐，以培養他們的創新精神，增強他們用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。不僅如此，該教材努力倡導探究式和發現式的學習方法，提供了內容豐富的“任務型”活動素材，其中有許多“任務”（Project）需要學生通過探究和實踐、集體合作和課內外結合才能完成。

2引申法

每教完一篇閱讀課文之后，都要設計一個話題，這些話題是與課文內容息息相關的，是課文內容的引申，在授課時，如果不重視，這部分內容往往很容易被忽略。通過實際教學，我認為這部分內容不僅是啟發學生獨立思考，培養他們健康向上的人格的重要組成部分，而且也是非常好的鍛煉學生的口語表達能力的一種方式，在教學中非常重要。例如在高中英語新教材第二冊第一單元Cultural Relics的課文上完之后，我提出了這樣一個問題： What will you do to protect cultura relics？ Why？ 通過討論上面的問題，不僅讓學生樹立正確的人生觀，而且對學生進行思想教育，從而使課文內容得到了升華。

3充分體現學生的主體作用

德國教育家第斯多惠曾說過：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”學生如果不學會探索、獨立思考，就不可能把知識轉化為能力。英語教學與科學知識的教學有所不同，但對待知識和能力的態度上，卻是頗有共性的，知識和能力之間的關系應是密切結合的，兩者應是辯證統一的。知識是能力發展的基礎，但知識不等于能力。同樣能力也不能替識。忽視了能力的培養，知識就是僵死的東西；沒有知識為基礎，所謂能力就只能是空中樓閣。英語教學的目的是培養英語能力，不只是傳授知識而已，教師的主要工作不是傳授知識，不只是“解惑”，而是創造一個語言環境，幫助和推動學生接受英語訓練，從訓練中獲得能力。大綱提出“教學師生之間的雙邊活動”，要“發揮教師的主導作用，充分調動學生的主動性和積極性”，應充分發揮學生在課堂教學中的主體作用。而“教師的主導作用主要是引導和幫助學生學習英語”。并使他們在學習中發揮主體作用，那么，學生的主導作用如何才能體現呢？

3.1注重合作學習，培養學生的能力。新教材每一課都有小組活動，如學生之間對話，調查報告，小組討論等。教師如果充分利用這些活動，就能發現這些活動是非常好的培養學生能力的一種方式。如與人合作的能力，即團隊精神。在合作中，學生之間可以取長補短，互相促進，共同提高。例如在新教材必修6第4單元Gloable Warming的warming-up 的教學中，把學生分成幾個小組，每一組有一個組長，一個記錄員，讓他們討論造成全球變暖的原因。討論時，由組長組織，記錄員記錄本小組討論的主要觀點，然后每組選派一名代表發言，陳述本組的觀點，進行交流，最后評出發言最精彩的小組。在這樣的小組活動中，每一位學生的積極性都充分發揮出來了，體現了合作學習的過程。

3.2讓學生來做小老師，培養他們的自主意識。學生是學習的主人，具有內在潛力，在社會發展過程中也在不斷發展，因而不能再用傳統的方法，即單一傳授性方式對待學生，而是要采用多種教學方法，使我們的教學適應每一位學生發展的需要，促進學生積極主動地去學習。我在教學過程中盡量讓學生充當主角，讓學生去講，我只作必要的補充和引導，這樣使學生能積極參與到整個教學活動中，使他們的問題意識得到培養，從而體現出學生的主導作用。這樣使學生由傳統的，被動的學轉化為主動的去學。

4反思與體會

新英語教材是符合時代發展要求的好教材，我深深的感到通過使用本教材，學生各個方面的能力得到發揮的同時，教師本身也得到了發展，即師生共同得到了發展。面臨新世紀，教師肩負的任務更重了，但是本人認為，只要樹立信心，更新觀念，方法得當，勇于探索，大膽實踐，就一定能結出豐碩的成果。

參考文獻

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