淺談初中體育課堂有效教學

隨著新課程改革的不斷深入，素質教育被越來越多的教師真正重視了起來。其中體育教學已不再被廣大教師認為是一門可有可無的課程。那么，初中體育課堂如何實施有效教學呢？

一、創設和諧的教學氛圍

新課程改革提倡學生是課堂的主角。在課堂上教師應該一改以往一言堂的教學方法，多讓學生參與教學活動，并鼓勵學生積極參與課堂互動。只有在民主、和諧、快樂的課堂氣氛中，學生才能學得開心，學得積極。教師應該真正做到把課堂交給學生，自己只是學生學習的引路人，學生才是學習的真正踐行者。

同時，教師還應該注意對學生的感情投資。不要讓學生懼怕你，而應讓學生在學術上敬佩你。這就要求教師不僅要在課堂上多和學生互動，對學生循循善誘，即使學生錯了也應該和顏悅色地指出來，要知道學生還是孩子，只要知錯就改還是好樣的。另外，在課外還要做學生的好朋友，只要學生需要幫助的地方，教師就要盡可能地幫助解決，建立起感情基礎。他們會更加信任你和崇拜你。

實踐證明，有效教學必須要致力于營造一種平等、和諧、愉悅的學習氛圍，給學生以友愛、平等、快樂、成功的感受，創設良好的教學氛圍。

二、提升開放的教學方法

體育課堂教學必須了解學生的情況，針對學生的不同情況進行開放的教學，體育教師應努力做到以下幾點：

1.因材施教，分層教學

學生不是一個模子里刻出來的，所以說每個學生的學習能力、接受能力、身體素質等各方面肯定是不盡相同的。所以，教師如果對每個學生都是統一教法，一概而論的話肯定是不合適的。教師應該針對學生，因材施教，這樣才能避免“差生吃不了，優生吃不飽”的現象出現。

2.自主學習，加強引導

新課程改革倡導學生是學習的主人，教師應該把課堂交給學生，自己只是學生學習的引路人。好多時候，教師可以少講，甚至不講。讓學生自己帶著問題去學習，然后遇到問題自己思考，查找資料，再不行就找同學討論，討論也無法解決的，最后教師再在課堂講解。并且對于一些新學習的動作，可以讓掌握動作要領好的學生帶領大家操練，這樣更有榜樣效應。

3.培養情商，實行樂學

學習知識固然重要，但是學生情商的培養也很重要。將來學生都是要走上社會的社會人，所以在平時的教學中，不僅要重視對學生知識的傳授，還要注意對學生待人接物等方面的教育。并且，要在學習中對學生實行“樂學”，讓學生對自己學習的知識內容感興趣，他們才會積極主動地去學習。只有這樣，他們接受起知識來才會更加明快，更加牢固。

4.提倡探究，啟發思維

在教學中，教師應當注重啟發式教學，推動學生思維能力的發展，掌握創新的方法。例如，提高學生彈跳力，學生圍繞“彈跳力”自編游戲。教師不僅要提出有多種解答方案的發散性問題，啟發學生獨立獲得解決問題的多種途徑和方法，以訓練學生的創造性思維，而且要鼓勵學生大膽質疑，培養學生發現問題和解答問題的能力。

三、激起運動熱情的游戲法

游戲法是一種遵循很簡單的規則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數量。比如，雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數均不加限制；“網魚”游戲規定在一定范圍內運動，不論是跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。

游戲法的特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如，“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習中學習，不會做游戲的人，只要參加了一次練習，也就會做這個游戲了，學習效率比單純的組織學生學習要高很多。游戲法的基本過程是“練習—學習—練習”，實用性強，練習次數多，而不是像學示范動作那樣“學習—練習”；四是不同氣候不同場地條件下均可做游戲，受外界的限制較小；五是游戲內容豐富、形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習效果；六是可簡化教學內容，提高學生興趣。比如，籃球投籃練習，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學生易于投中，還可練習扣籃，既是游戲，又是教學內容，學生很愿意投入。

總之，體育課堂必須做到學法多樣，這樣才不會讓學生走神。并且在課堂上教師應多開展些活動。讓學生積極參與進來，而不是做課堂的旁觀者。讓學生真正動起來，這樣的體育課堂才會是高效的課堂。

（作者單位 廣東省興寧市陂西中學）