中職生德育教育淺析

摘 要：現代職業教育既關注個體職業能力的培養，又注重個體職業道德素質的質量。因此，加強中職生德育教育勢在必行。結合中職生自身特點和中職生德育教學實際談談幾點體會。

關鍵詞：中職生；德育教育；重拾自信

現代職業教育不僅要培養個體的職業能力和職業素養，更重要的是要從人性發展的高度來培養個體適應未來社會發展的各種能力和素養。加強中職生德育教育不但是學校的需要，而且也是企業的需要，更是學生自身發展的需要。

一、注重感情投入，幫助學生重拾自信

人人都希望得到別人的肯定和認同。作為教育工作者，我們的事業是愛的事業，只有用愛心才能教會學生去愛身邊的每一個人。而我們面對的學生大部分屬于中考“失敗者”，“問題生”相對較多。他們由于學習成績差、行為習慣不好而受到來自學校、家庭、社會的多重偏見，自卑心理嚴重，看不到自己的長處，缺乏自信，對學習和生活缺乏正確的認識，情感饑渴。這就要求我們在平時工作中尤其要注重這一點，對他們加大感情投入的力度，用一個個微笑的面容、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情懷來感化他們，“蹲下身子與他們說話，走下講臺給他們講課”，主動與他們聊天，加強溝通，使他們敞開心扉，走進他們的內心世界，相互理解，互相接納。要寬容他們的缺點和不足，蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。多關心他們的生活、學習狀況，多了解他們的成長經歷、興趣愛好，留心觀察和挖掘他們身上的“閃光點”，盡可能地創造條件讓他們有展示自我的機會，并對他們取得的微小進步，及時給予肯定和贊揚，讓他們體會到成功的喜悅，激發他們內心深處的希望和自信，鼓勵他們奮發向上。告訴他們：自己并不比別人差，只要你們自信心每增加一份，你們就向成功邁進一步。

二、加強心理健康教育，樹立正確的人生觀

德育不僅要注重道德品質的教育，更應注重心理健康教育。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基指出：“當人的生活活動中，細膩的神經系統的作用一代比一代增強的時候，心理素質的培養就成為全面發展的主要因素之一。”他不僅道出了心理健康教育在教育體系中所占的位置，同時也指出了心理健康教育不可替代的原因。尤其是在應試教育向素質教育轉軌的今天，學生良好的心理素質、健全的人格培養就越發顯得不容忽視。中職生因自卑心理嚴重，學習習慣差，學習目標不明確和學習的積極性、主動性不高，心理不夠成熟，情緒不穩定，意志品質薄弱，道德觀狹隘等負面特點，再加上他們正處于青春叛逆期，心理防線極易受外界不良因素的沖擊，容易走上歧途，這就要求我們在工作中要全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，突出以感恩和誠信為重點的教育，教育學生“先修德，后學藝，先做人，后做事”。要嚴格按照《中學生日常行為規范》《中職生職業道德》《職業生涯規劃》要求他們的言行，引導他們建立起平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關系。并時常給他們講些做人處事的道理，指導學生培養自己處理問題的能力。對于同學間發生的小摩擦、小矛盾，相互寬容，幫助解決，要公平公正、不偏不倚。對于有問題的學生，要經常耐心地對其進行說教、談心，幫助其反思問題根源，改掉不良習氣。經常播放一些感恩孝道歌曲，如：《跪羊圖》《感恩的心》《愛的真諦》《兒行千里》等使他們學會感恩和孝道。適當開展職場模擬訓練，鍛煉學生能否承受競爭帶來的沖擊，能否經受挫折和失敗的考驗等等。總之，關愛學生的心理健康，提升學生健全的人格，是我們每位教師都應加強并重視的工作，只有這樣，才能讓每一位學生都以健康的心態享受陽光的生活，才能讓每一個生命都健康和諧地發展，煥發出生命的光彩。

三、從多種渠道入手加強職業道德教育

加強中職生德育教育，就是拓寬就業渠道、促進學生自身潛力的更好發展。職業教育具有職業性、應用性、崗位性、定向性等特點，中職生德育教育在學生就業后將直接影響到企業的效益與創新能力，更影響到學生的就業穩定性。因此，職業教育教師的德育課堂應以幫助學生樹立正確的人生價值觀為主線、圍繞“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的主題、從教學內容和教學方式方面抓好職校的職業道德課堂教學。除了在校園內、教室內、實習實訓場所張貼標語、營造遵規守紀、主動練技、吃苦耐勞的德育教育氛圍以外，還應增添現代企業文化、企業道德規范、企業員工基本素質等新內容來加強中職生德育教育。

四、從幫助學生參加社會實踐入手開展德育教育

立足中職生文化知識水平低的實際，對他們除了開展“常規教育”和“立志教育”外，更注重技能的培養，按照“個個有技能，班級有項目，學校有大賽”的思路，開展技能檢測、技能大賽活動，以賽促練，以考帶訓，實現教學工作從“知識本位”向“能力本位”的轉變和從重課堂教學向重實訓實習的轉變。職業中專學生要進入人才市場參與競爭，讓學生早些建立競爭意識，早些在競爭中得到鍛煉。將理論教學與生產實踐、專業知識學習與實際操作技能相結合，實現學校人才培養與企業用工要求的有效對接。盡量給學生提供能鍛煉技術能力和接觸社會的平臺。通過工學結合的形式，組織中職學生到企業頂崗實習，在企業環境中，不但有真實的產品生產流程、產品營銷過程及所要求的行為規范、企業文化，而且具有復雜的人際關系、處世之道。讓學生在這樣的企業環境中學習鍛煉，既打破了德育課固有的時空限制，也使學生獲取到真實的企業文化和思想道德經驗，學到許多課堂上、書本上學不到的東西，更加深了學生對人生、理想、職業、社會等現實問題的理解和認識，使德育與學生的就業、工作、生活緊密結合起來，從而更加貼近學生、貼近職業、貼近社會，增強了德育的針對性和實效性。

總之，德育工作是一個綜合系統的教育工程，需要學校各部門的互相配合，需要教師和家長的共同努力。

（作者單位 渭源縣第三高級中學）