班主任，請把微笑隨時帶著

上大學時，一直在咀嚼孔夫子“溫而厲，威而不猛，恭而安”的教者境界，始終未能參透。直到2007年的9月，觸及那68顆圣潔的心靈，我才知道其中的秘訣，其實蘊藏在一個個意味深長的微笑中。（以下人名均為化名）

微笑著走進孩子的心靈

起初的我，被煩瑣的班主任工作搞得不知所措。那個時候沒有想到的是，在之后的一年里，我的微笑，讓我在這里收獲了一段快樂而難忘的時光。

初為人師，總是有些緊張。盡管之前我做了很充分的準備，但帶著羞澀和忐忑走上講臺，面對著那一雙雙眼睛時，腦袋突然之間一片空白。短暫的猶豫之后，剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶。”于是，看著那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在那一瞬間消失了。透過那一雙雙微笑的眼睛，我也似乎讀到了一顆顆純凈的心。在此之后的時間里，我一直微笑著，課堂的氣氛也就得到了相對的改善。下課后，我收到了一張字條：“老師，我喜歡你的微笑，當你走進我時，使我感到了前所未有的親切，我很喜歡你！”這是我第一個月班主任生活中收到的最好的、最值得珍藏的禮物。也使我明白了，走進學生的第一步只需微笑就夠了。

微笑著面對孩子的“叛逆”

依然是一次微笑，讓那顆“叛逆”的心找到了承載點。

那天，布置全班同學課堂作文，一直以來有著聰明頭腦和精湛思維但行為孤僻的楊夢碩，手中搖著筆，始終不肯落下一字，我想，可能是在思考吧。時間在流淌著，五分鐘、十分鐘、半小時……直到下課鈴響，他的作文紙上依然一片空白。我忍著心中的怒火，想著他會來給我一個充足的理由，然而整整一個上午，我都在徒勞地等待著。更讓我忍無可忍的是，親自請他到辦公室來，居然給我一個他認為可以解決一切的“理由”——“寫不出來”。我無言，類似的話他也對數學老師、外語老師說過，他是所謂的“尖子生”，但卻總是以自我為中心傷害了所有愛他的人。本可以大罵一通，我克制住了自己，這樣的孩子，一味的“教育”從來都不起作用，因為從小就有著心理陰影。提筆寫了一段：“孩子，為什么你總要傷害愛你的人”的文字，遞到他手中，強忍著心臟和胃的抽搐，我苦笑著，說：“等待你的答復。”下午到辦公室的時候，桌上多了一封折疊得非常整齊的道歉信，字字句句都牽動我那容易受感動的心弦，“老師，請原諒我的幼稚……你那苦澀的微笑讓我知道了自己無知……”

我呆住了，時時刻刻的“嘮叨”，苦口婆心的勸慰，歇斯底里的怒吼，心痛留下的淚水，都無濟于事，一個苦澀的微笑卻讓這個有著鐵石心腸的孩子心中的堅冰開始融化，最起碼他不再自以為是，開始找到自己的方向。后來啊，依然有著許多讓人揪心的煩惱事，但二班的寶貝們一次次的讓我帶著微笑見證著他們正在悄悄地拔節、悄悄地成長。

微笑著享受孩子的成長

微笑，無聲無息卻美妙絕倫。

當潘潤秋、張芮告訴我他們寢室的矛盾解決了的時候，當曾雪用自創詩歌大聲地為班級運動健兒加油的時候，當陳沛的日記終于文采初現的時候，當官柯佑用文字告訴我他的歉意的時候……我幸福著，在焦躁、激動轉換為平和、微笑的瞬間分享著每一個孩子成長的快樂。

所以，為人師者，尤其為人班主任者，當你心有所怨時，請把微笑隨時帶上，因為“情緒”一詞在“老師”這個稱呼下已經沒有了太多的存在空間。作為班主任的我們，最需要的是：始終微笑著，讓陽光灑滿教室的每一個角落，把快樂播種在每一個孩子心里。

幸福，就這樣開始延續……

（作者單位 重慶市兼善中學）