關于中職生職業生涯規劃課的探究與思考

摘 要：職業生涯規劃課程對于中職生來說具有重要意義。分析了當前中職學校職業生涯規劃課面臨的現狀，探討了如何提高中職生職業生涯規劃課的教學效果。

關鍵詞：中職生；職業生涯規劃；教學效果

對于中職生來說，開設職業生涯規劃課程，有利于他們樹立正確的人才觀和成才觀，有利于引導中職生對自己未來從事的職業進行正確定位，及早樹立正確的職業理想，有利于促進學生端正學習態度，激發學習動力，立志成為高素質技能型人才，有利于提高他們規劃、計劃、思考、寫作、表達等職業基本能力，有利于幫助他們正確認識社會和了解自己，理性擇業，順利實現就業，并在職業生涯過程中充分施展才華，實現自身人生價值。

一、中職學生職業生涯規劃課所面臨的現狀

1.學生學習動機不強，興趣不高

目前，大部分中職學生初中時期學習成績差，升入不了普通高中，而被迫到中職學校就讀。由于長期在學習上的不成功使他們對自己的前途失去信心，覺得自己不如別人。最終導致他們形成了發展方向不明確、上進心不足、成功動機不強的狀態。據調查訪談，中職學生不同程度地存在鄙視職業生涯規劃指導和問題行為較多的現狀。

2.教學內容單一，教學方法陳舊、呆板

據調查，目前中職學校職業生涯規劃課程的教學內容還是以書本教材為主，許多內容與學生的實際情況相差甚遠，尤其是不能針對其專業和地域特色做出指導，不能充分調動學生學習的積極性。因而，造成學生對該課程學習興趣不高、學習動機不強。

3.職業生涯規劃指導教師專業化程度偏低

在教學中，市場瞬息變化，教師不能對市場前景做出準確預測，也不能將市場對專業能力的要求與職業生涯規劃的教學緊密結合起來，使得教學效果大打折扣。此外，師資力量相對薄弱，難以滿足學生職業生涯規劃指導的需要。

二、如何提高職業生涯規劃課的教學效果

1.激發學生學習職業規劃課的興趣

要想職業生涯規劃課達到理想的教學效果首先應該激發學生學習職業生涯規劃的興趣。學生學習職業生涯規劃課興趣的產生離不開以下教學活動：（1）在新生入學初，學校向新生介紹專業的基本概況和發展前景，激發學生的學習興趣。（2）課程介紹?！奥殬I生涯規劃”對于中職學校一年級學生來說比較陌生。對即將學習的新學科，他們既好奇又疑惑。這就要求教師在進行課程介紹時首先要向學生講明職業生涯規劃課的作用和重要性，引導他們以積極、主動的態度學習該課程。（3）成功教育。首先，教師應通過本校畢業生的成功事跡，給學生樹立“天生我才必有用，就讀中職依然有前途”的理念。其次，在今后的課程教學中根據學生所學專業及學生的實際情況，量體裁衣，幫助他們確立發展目標，創造成功機會。

2.更新教學方法

職業生涯規劃課程的教學應注重學生的參與。我在課堂教學中采用了以下教學方法：（1）案例法。（2）小組討論法。（3）“請進來”的方法。（4）組織職業規劃演講的方法。（5）角色扮演法。（6）走出課堂的方法。

3.改革課程考核方式

職業生涯規劃課程的學習和評價標準不能局限于學生做試卷或寫職業生涯規劃設計書。評價職業生涯規劃課程的學習效果，更重要的是關注學生是否能成長，能夠確認學生學習進度、學習水平，提高認識、提升能力、轉變行為。要達到這個目標就必須對課程考核評價機制進行改革。因此，考核方式應是日常表現、過程性考核與終結性考核的有機結合。對日常表現的考核旨在鼓勵學生積極主動參與課堂教學、體驗教學活動和教學內容。過程性考核的依據是學生在學習過程中的心得、筆記，對學生的心得、筆記教師應進行審閱并批注。總之，科學合理的考核評價方式，不僅可以檢驗教學效果，還可以促進教學效果的提高。

4.加強指導人員隊伍建設

在中職學校有必要制定職業指導人員的任職資格標準，并加強指導人員的培訓，從而建立一支政治素質優良、作風過硬、業務精湛的職業指導隊伍。（1）加強職業指導人員的培訓。（2）對應學校開設的各個專業，聘請在企業中具有豐富指導經驗的專業人士、具有《職業指導師》資格證書的人員到中職學校任教。（3）要充分利用學校的教師資源對教育學、心理學、管理學等領域的專業課教師進行培訓，給他們創造定期深入企業學習鍛煉的機會，增強實踐經驗，加強職業指導能力。

學習職業生涯規劃課的過程是中職學生適應學校生活、鞏固專業思想、走向心理成熟、培養創新能力、適應社會的過程，對增強學生的綜合素質、提高就業率有極其重要的作用。因此，針對當前現狀提高職業生涯規劃課程的教學效果具有現實而重要的意義。

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（作者單位 山西省長治市第一職業高級中學）