高中英語課堂提高學生積極性之我見

摘 要：提高學生學習的積極性，可以讓學生更好地掌握知識。簡要分析了在高中英語課堂教學中，如何培養學生學習的積極性。

關鍵詞：高中英語課堂；教學模式；學習效果

我們都知道，興趣是最好的老師，也是成功的一個重要保證。一位優秀的高中教師，不僅會把英語知識傳授給學生，還在實際的教學中通過各種教學手段和教學方法來使學生產生熱愛和興趣。高中英語課堂是學生獲取知識最主要的陣地，本文就簡單論述一下在高中英語課堂上如何更好地提高學生的學習興趣。

一、在教學過程中引入多媒體技術

多媒體技術的引入，可以很好地抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣。高中生的學習壓力特別大，高中英語知識的學習也是很枯燥的，那么在教學過程中引入多媒體技術，可以讓學生體驗到不一樣的教學方式。例如，在學習牛津高中英語第一單元reading的時候是關于廣告的內容介紹，這時候教師就可以通過多媒體來

播放四則廣告，一則中國的，一則外國的，一則公益廣告，一則商業廣告，學生就可以很容易地通過這些廣告的對比來發現中國文化和西方文化的區別。教師還可以在課間休息的時候給學生播放一些美國鄉村音樂，讓學生在優美的歌曲中，潛移默化地受到西方文化的熏染，感受西方文化的魅力。

二、小組合作的教學模式

在高中英語教學中，教師可以采用多種形式的教學方法來抓

住學生的好奇心，有效地激發他們的學習興趣。教師可以根據學生的年齡、性別、學習成績分成不同的小組，每個小組要確定一位負責人。在進行學習任務的布置或者探討的時候，可以讓學生先進行小組內的討論和學習，然后進行小組之間的學習和交流。比如，在學習牛津高中英語第一單元的word power時，里面有很多學校設

施的單詞，雖然與學生的生活密切相關，但是也很枯燥。這個時候教師就可以讓學生進行小組合作的形式來進行學習，在小組內，教師可以讓兩個學生來進行表演，一個扮演陌生的學生家長，一個表演學校的學生，通過家長問路的形式，把表示學校設施的詞語穿插到情景對話表演中去，讓學生在輕松、愉快的情景模擬中，完成英語單詞的學習和詞匯的積累。

三、教師及時地對學生的學習效果進行評價

教師的肯定和表揚，是學生學習的持久動力。現階段的高中生爭強好勝的心理很嚴重，所以教師應該根據這一特點，對他們的每一次進步都要進行肯定和鼓勵，以此讓學生體驗成功的喜悅，從而激發他們更加努力地投入到學習中去。

（作者單位 江蘇省淮安市淮安中學）