分組競爭法在漢字錄入教學中的探索與運用

摘 要：漢字錄入是中等職業學校計算機專業學生必備的一項基本技能，如何才能將枯燥的技能訓練課變得有聲有色，從而有效提高學生的漢字錄入速度是廣大教師面臨的一個教學難題。結合多年的教學實踐談談在中職漢字錄入教學中分組競爭法的探索與運用。

關鍵詞：中職學生；漢字錄入；分組競爭

一、漢字錄入課的教學現狀

漢字錄入是計算機專業學生的一項必備技能，若想提高漢字錄入速度就必須花費一定量的時間來進行專門訓練，而這個訓練過程對于學生來說是漫長的、枯燥無味的。對于傳統的測試加練習的訓練方式，學生早已厭倦，甚至是排斥，因此，這種訓練可以說是徒勞的。另外，學生之間的漢字錄入水平存在較大的差異。對于錄入速度比較慢的學生來說，由于每次的測試成績總是排在最后，他們早已失去了繼續練習的動力和信心；對于錄入速度較快的學生來說，由于每次測試成績總是排名靠前，常常沾沾自喜，不思進取。因而花再多的時間來進行訓練，其錄入速度提高也不明顯。

針對上述教學現狀，怎樣才能改變這種局面，有效提高學生的漢字錄入水平呢？筆者結合教學實踐嘗試在漢字錄入教學中運用分組競爭教學法。

二、分組競爭法的內涵與意義

分組競爭法就是在教師的指導下，將學生分成若干學習小組進行競爭式學習的教學方法。分組競爭法通過合理的分組，并在組內引入競爭機制，有利于幫助每位學生確立合適的競爭對手，從而樹立學習信心、激發學習的內動力。在分組競爭學習法中分組是關鍵，競爭是策略，提高學習效率才是最終目的。只有合理的分組才能保證競爭的有效開展，只有開展有效的競爭才能切實提高學習的效率。

三、分組競爭法在漢字錄入教學中的探索與運用

1.分組的策略與藝術

在漢字錄入教學中運用分組競爭教學法，其分組策略相對比較簡單，可以根據學生平時漢錄測試成績來進行分組，速度相當的同學分成一組。如：20～30字/分鐘為一組，31～40字/分鐘為一組等。將漢字錄入速度相差不大的學生分為一組，這樣會讓學生感覺到他們之間的競爭是可能的、合理的、公平的，只有這樣競爭才能持續，才能營造一種你追我趕的學習氛圍，從而切實提高他們的漢字錄入速度。

另外，在分組時還需講究一點藝術。我們中等職業學校的學生大多是初中時學習受挫的人，他們在學習中很少能夠得到教師的賞識和認可。學習興趣不濃、內動力不足、學習信心不夠，但是他們渴望得到老師認可和表揚的欲望非常強烈，因此，在分組時可以給每個小組起個藝術點的名稱，如：五星級打字高手組、四星級打字高手組等。名義上首先將他們定義為“打字高手”，這樣既可以滿足大家的虛榮心，又可以增加課堂教學的樂趣，讓枯燥的打字訓練變得生動活潑，從而吸引學生參與并投入到打字訓練中來。

漢字錄入教學中的分組并不是一成不變的，它是隨著學生打字速度的不斷變化而變化的。如：三星級打字高手如果速度進步比較快，那么他就可以晉升為四星級打字高手；如果某位學生打字速度一直進步不明顯，也許他就退化成了低一級的打字高手。隨時變化的分組，讓學生時刻充滿了挑戰，充分感覺到不進則退的緊迫感。

2.競爭的開展與激勵

在分組競爭教學中有效的分組是關鍵，也是一種組織形式，開展組內競爭是保證提高教學效率的策略。俗話說：“一個好的競爭對手勝過一個好老師?！苯M內競爭的目的是為每個人尋找一些合適的競爭對手，組內成員的打字水平相當，如果不加努力很容易就會被組內成員所超越，這樣大家都會有一種隨時被超越的緊迫感，只要具有這樣的緊迫感，他們就會更加用心地去訓練，才能快速的提高漢字錄入的速度。組內成員的打字水平相差不大，在這樣的條件下進行比賽，他們會認為是比較公平的，人人皆有獲勝的機會，因此也會比較有信心。所以定期或不定期地在組內進行打字比賽就成為一項常規工作。

俗話說：“水不激不躍，人不激不奮?！贬槍M內比賽結果教師應該進行適當的獎勵。獎勵的形式可以豐富多樣，如，免寫一次拆字練習、獎勵10分鐘的游戲時間、獎勵一次手機充電的機會、獎勵學校十佳歌手評比的門票、獎勵他們崇拜的明星海報等。在不違反學校紀律的前提下針對學生的實際需要來進行獎勵，學生會感覺非常有動力。

3.運用分組競爭法的教學效果

在漢字錄入課中運用分組競爭法來組織教學，筆者已經實施四年了，其教學成效非常突出。所任教的2009級計算機（1）班全體同學在南京市的技能統考中通過率100%，學生漢字錄入的平均速度達80字/分鐘；所任教的10級多媒體班在全校的漢字錄入比賽中獲得團體一等獎；所任教的11級平面設計班已有多位同學通過了漢字錄入師的認證考試。

任何一種教學法都不是包醫百病的靈丹妙藥，分組競爭教學法也不例外。它只有跟具體學科的特點、教師的教學風格相結合，才能產生應有的教學效果。實踐證明，在中等職業學校的漢字錄入教學中運用分組競爭教學法優勢明顯，它可以有效激發學生的學習內動力，幫助學生樹立良性競爭的意識和學習的自信心，從而顯著提高他們的漢字錄入速度。

（作者單位 江蘇省南京市江寧中等專業學校）