學(xué)案導(dǎo)學(xué)，打造高效數(shù)學(xué)課堂

摘 要：新課程是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，使學(xué)生由被動的接受式學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃犹角笾R，解決實(shí)際問題的積極主動的學(xué)習(xí)方式。這就需要教師從以“教”為中心轉(zhuǎn)到以“學(xué)”為中心，打破傳統(tǒng)的只用教案教學(xué)的常規(guī)做法。以學(xué)案為載體對學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：學(xué)案；導(dǎo)學(xué)；數(shù)學(xué)；高效課堂

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。那么，如何進(jìn)行以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)？

一、學(xué)案的設(shè)計(jì)與編寫

高效數(shù)學(xué)課堂要求達(dá)到“五個(gè)為主”，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，形成特色。

1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識目標(biāo)與情感價(jià)值目標(biāo)，可根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)定。

2.確定教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生本節(jié)課需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)將會在哪些地方遇到困難而確定的，教學(xué)重難點(diǎn)就是一堂課需要重點(diǎn)處理的內(nèi)容，所以非常重要。

3.確定技能目標(biāo)

技能目標(biāo)就是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)程度，會做哪些事情，這是檢驗(yàn)課堂是否達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。

4.新課導(dǎo)入

設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生通過熟悉或者感興趣的情境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

5.讀記材料交流

學(xué)生通過閱讀教材和相關(guān)資料，明確本節(jié)課的相關(guān)知識，了解本節(jié)課的內(nèi)容并做好記錄。

6.基礎(chǔ)知識交流

設(shè)計(jì)好問題和練習(xí)，有針對性的問題和練習(xí)是必不可少的。

7.針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的總結(jié)和隨堂檢測

8.課后練習(xí)和課后反思

課后練習(xí)和課后反思使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到鞏固的目的，通過反思發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足并加以改進(jìn)。

二、學(xué)案的使用

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“導(dǎo)學(xué)案”編寫好后提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”的要求初步閱讀教材，并對學(xué)生閱讀作三點(diǎn)指導(dǎo)：一要快，要求學(xué)生讀書要快、盡量節(jié)省時(shí)間；二要準(zhǔn)，找準(zhǔn)書中的知識點(diǎn)或問題答案的同時(shí)在書本上鉤劃出來，并在“學(xué)案”上填出來；三要思，邊閱讀，邊思考，找出疑點(diǎn)，作好記號或記錄。教師要有意識地通過多種途徑獲得學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，使上課的講解更具有針對性。

2.小組合作學(xué)習(xí)與探究

（1）抓住知識主線，做到思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，組織嚴(yán)密。做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在10～15分鐘，做到精講、互動、與媒體交流有機(jī)地穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

（2）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主合作的主動學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

（3）根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，讓課堂面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得最大的發(fā)展。

（4）師生之間要有愉快的情感溝通與智慧交流，使課堂里充滿歡樂、微笑，讓學(xué)生在輕松、和諧、合作和互動的模式下學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生之間應(yīng)建立一種民主、平等、尊重、溫暖和理解的師生關(guān)系，營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3.知識能力拓展與反饋

“導(dǎo)學(xué)案”是自主學(xué)習(xí)的全程記錄，是課后反思、反饋的最好載體。課后教師要指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)時(shí)有疑問而課堂上未能完成的問題，對學(xué)案進(jìn)行及時(shí)的消化、整理、補(bǔ)充和歸納。完成課后能力提升練習(xí)，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，并對反饋的問題做及時(shí)的處理。

三、使用學(xué)案時(shí)注意三結(jié)合

1.導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)”與教師的“教”相結(jié)合

2.自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

3.學(xué)生自評和老師批閱相結(jié)合

總之，在新課程理念下，在高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有利于學(xué)生自主地位的落實(shí)；更有利于更新傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀念，促進(jìn)創(chuàng)新教育力量的充分發(fā)揮。教無定法，重在得法。在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)要求、所教班級的學(xué)生現(xiàn)狀，因材、因時(shí)進(jìn)行學(xué)案編寫和組織教學(xué)。相信，只要我們認(rèn)真研究教學(xué)，不斷更新教育觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，我們的高中數(shù)學(xué)課堂定能達(dá)到高效。

（作者單位 湖北省恩施市第三高級中學(xué)）