如何增強班級民主管理的活力

摘 要：要培養有理想、有道德、有紀律、有知識的高素質人才，就必須增強班級管理的活力。班級管理水平的高低，直接影響到學校的教育教學水平和學生的成人成才，而一個良好的班級會激勵學生不斷進取，促使其主動健康地成長。作為班級的組織者和領導者的班主任除了對班級進行日常規范管理外，還要適應時代的要求，推陳出新，勇于探索，加強科學的民主管理，為成就學生的一生做準備。從班級民主管理的內涵，班級管理過程中遇到的問題，班級民主管理的途徑和體會幾個方面來闡述如何增強班級民主管理的活力。

關鍵詞：民主管理；問題；途徑；體會

一、班級民主管理的內涵

班級民主管理是指班級成員參與管理，發揮其主體作用，同時，要服從班集體的正確決定和承擔責任。一方面，是指班主任和有關任課教師要有明確的尊重學生個性、充分發揮學生主體作用的意識，并在教育實踐中自覺地貫徹的方式。另一方面，是充分發揮班委的核心作用，讓學生人人有機會展示自己的風采，有機會發表自己的意見，形成一套班級學生自主管理的模式。

二、班級管理過程中遇到的問題

1.班級制度與學生行為嚴重脫節

在開學初，本人根據近期教育目標和長遠教育目標，制訂了詳細的班級管理制度。完善后并在墻上公布，明確規定了學生在班級里應該遵守的行為準則。然而事與愿違，其結果是班級管理制度在學生眼中形同虛設，常被置于不被重視的尷尬境地。

2.班干部職能沒有得到充分發揮

班干部作為一個班級的領頭羊，在班級管理活動中起著重要的作用。本人在開學初任命了班級里的班干部，大至班長，小至組長，配備周全，各負其責，但是班級里時常會遇到這樣那樣的違紀違規的麻煩事，且同一問題屢次處理、屢次發生，班干部的作用并沒有得到真正的發揮。

三、班級民主管理的途徑

1.建立良好的師生關系

師生關系是一種微妙復雜的情感因素，處理師生關系是一門深奧的學問。要想建立師生之間互敬互愛，師生關系融洽、親切、輕松、彼此互相信任的良好的關系，教師應公平地對待每個學生，應對每個學生都要有一片愛心。

2.發展學生的自主創新能力

班級管理者培養的是跨世紀的一代，因此，必須有勇于進取和大膽創新的觀念。只有讓學生主動發展，人才規格才有多樣性。在班級管理過程中，不能搞一個模式，一刀化，不能壓抑學生的積極主動性。

四、班級民主管理的體會

1.轉變管理理念

教育實踐證明，管理要由他律走向自律。所謂自律，就是自己自覺、主動地約束、制約自己。學生在管理過程中是一個積極活動的主體。而傳統的中學生管理是一種他律型。因此，管理者要善于把中學生的日常行為要求轉化為中學生的內在需求，促進中學生優良思想品德的形成和發展。

2.轉變管理方式

改變由班主任孤軍奮戰的傳統的班級管理方式，變孤立走向合作，構成班主任、教師、學生“三位一體”的管理方式，實行全員管理。在發揮教師管理及示范作用的同時，充分利用班委會、自律會和規范督導組等檢查和督導學生，使每位學生有意無意地不斷調整自己的行為，抑制和改變自己的不正確的思想意識和行為習慣。最后還要最大可能地爭取家庭、社會的支持，構建一個開放性的民主管理體系。

總之，班級管理是學校教育的重要工程，也是我們班主任的一項永久性課題。任重而道遠，我愿繼續與學生一道，努力營造鮮活的班級教育氛圍，陪伴學生度過春意盎然的生命歷程！

（作者單位 江西省九江市彭澤一中）