淺談高中語文教學中的師生關系

摘 要：師生關系一直是我國教育工作的重點，和諧的師生關系不僅會提高學生的成績，同時也會提高教學效率，改善教學效果。因此，在高中語文課堂上，建立起融洽的師生關系是非常重要的。出示現階段高中語文教學中的師生關系存在的問題，就如何在高中語文課堂上構建和諧的師生關系提出一些建議，以期提高高中語文教學的教學水平和教學效果。

關鍵詞：高中語文；師生關系；融洽

隨著新課標的改革，我國在高中教學中更注重對學生德、智、體、美、勞等多方面素質的培養，尤其對高中生來說，正處于理論抽象向理論具體過渡的階段，這時更需要教師的正確引導，而語文作為培養學生自身素養的重要學科，更需要教師使用科學的方法進

行指導。由此可見，在新的時代背景下，建立和諧的師生關系、提高學生的專業素養有著重要的教育意義和時代意義。

一、現階段高中語文教學中的師生關系

現如今，隨著新課標改革的逐漸深入，人們越來越重視學生在教學中的主體地位，同時也越來越強調教師在教學中的主導作用，但很多高中語文課堂上的師生關系仍存在很多問題，很多教師仍

使用傳統的方式進行教學，使教師仍帶著神圣的光環處在高高在

上的位置，不能與學生進行良好的互動。

1.師生關系疏散化

隨著時代的發展和科技的進步，學生不再僅僅通過課堂上的

學習模式進行學習，更加利用了一些現代科技手段進行廣泛地學

習，例如電視、網絡等媒介的使用都為師生關系疏散化提供了條

件。另外，在學校組織方面，每位語文教師同時需要教幾個班級，每個班級的人數都是六十至七十人之間，教師在如此繁重的教學任務和工作量下，就很難與每個學生都保持密切的聯系，從而造成師生關系疏散化。

2.師生關系單一化

很多高中語文教師與學生之間的關系過于單一，往往只重視

對知識的傳授，而忽略了語文學科陶冶情操、健全人格的作用，忽視了語文教學的全方位教學。因此，就促使很多語文教師在教學過程中只重視語文基礎知識的講授，只確立教與學的關系，而沒有全方位構成平等的師生關系，沒有發揮教師課下的朋友關系。因此，使師生關系單一化，講授的課程也就枯燥，不易于學生的理解和

吸收。

二、如何構建融洽的師生關系

一般的師范學校里都會有這樣的名言標語，即“學高為師，身

正為范”，由此可見，教師往往是學生學習的榜樣和模范，那么在高中語文教學中教師更要給學生樹立良好的行為規范，從自身做起，提高自身的專業素養，從而潛移默化地影響學生，這樣才有利于形成和諧的師生關系。另外，教師不僅要在課堂上加強對語文知識的傳授，同時也要在課下培養與學生的感情，全面地關心和了解學

生，正確對待和寬容學生的錯誤，并幫助學生改正自己的缺點，這樣才能使學生感到溫暖，從而有被尊重的愉悅感，在語文學習中也有了更強的動力支持。最后，要加強與學生之間的心靈和精神上的溝通，尤其對于高中生，思維和想法已經相對成熟，有了自己的主見，教師應該更多地理解和引導學生，不能全盤否定學生的想法和看法，引起學生的逆反心理。

自從新課標提出“以教師為主導，以學生為主體”的理念以來，構建和諧的師生關系也成了教育工作的重中之重，只有充分尊重

學生的主體地位，建立平等交往的師生關系，才能提高學生的學習成績，提高教學效果。

參考文獻：

[1]李蘭菊.淺談語文教學中的師生關系[J].時代報告：學術版，2011（4）.

[2]鹿華.淺談高中語文教學中和諧的師生關系[J].大江周刊：論壇，2012（2）.

（作者單位 廣東省江門市江海區外海中學）