如何提高高三學生的閱讀理解能力

對于所有高三學生來說，閱讀理解能力是英語高考取勝的關鍵。我們瑞昌因為地處偏遠，學生的閱讀能力相對較差，信息渠道相對較閉塞。因此，如何探索一種合適的教學方法就顯得尤其重要。作為一名高中畢業班的英語教師，我了解了近幾年高考閱讀理解題類型及命題規律。

一、高考閱讀理解題類型

1.找出文章的細節

事實細節題的選項特點：一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語或句型表達相同的意思體現中心思想，一篇試題的細節與主旨直接關聯。

干擾選項的特點：部分正確，部分錯誤，是原文信息，但不是題目要求的內容，符合常識，但不是文章內容，與原句的內容極為相似，只是在程度上有些變動。

事實細節題的解題技巧：主旨與細節是相輔相成的，確定了主題，才能深刻理解材料的作用。同樣，對具體細節有較為全面的理解，就能更好地判明主題，文章的事實細節內容不會孤立地出現，它與前后的內容密切相關，考生要善于利用因果、類比、時間、空間的關系將零碎的細節組成一個有機整體。

2.概括段落大意

（1）The main idea of paragraph three is about...（2）What does the last paragraph mainly tells us？

3.找出文章主題和中心

（1）The main idea of the passage is about...（2）Which of the following best states the passage？（3）The writer’s main purpose in writing this passage is to...（4）What is the main topic of the passage？

4.邏輯推理題

（1）It may be inferred from the passage that____.（2）The passage suggests that____.（3）We may conclude that____.（4）What do you infer the previous paragraph talks about？（5）What may follow this passage？對于隱含性問題，考生要能找到一個與原文意思保持邏輯一致的選項。通常推理的步驟都不長，一兩步即可。但正確的選項必須能從文中明確地推出。

5.猜詞義及句意

做這類題目時要特別注意前文那些表示解釋的詞或詞組，至于句子意思的確定必須和上下文聯系。猜測詞義的方法有以下幾種：（1）通過因果關系猜詞。（2）通過構詞法猜詞。（3）通過定義或釋義關系來推測詞義。

二、如何培養學生的閱讀能力

以下是我在閱讀教學中培養學生閱讀能力的幾點做法：

1.找出主題句

為了更好地理解文章，需要找出主題句。文章的第一小節和第一句及最后小節的最后兩句往往很重要，把握好這些句子能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對中學生提高英語閱讀理解能力有著舉足輕重的作用。在平時閱讀時，應有意地在這方面加以訓練。讓學生多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。學生會問讀什么樣的文章好，兩類文章并進。一種是21世紀報，把一份報紙的每篇認真讀就能開闊視野，擴大詞匯量，增加知識；另一種是有閱讀理解題的文章，它能檢測學生理解的程度，提高學生高考時做閱讀理解題的分值。教師也可以為學生選材，要做到選材廣泛，體裁多樣。

2.學會猜詞

教師要引導學生不要一遇到生詞就查詞典，要學會猜詞。英語作為一種語言，勢必在不斷地變化，單詞也在變化和增加。在平時的閱讀理解中，肯定會出現大綱以外的生詞。如何判斷生詞的意思是一種非常有用的技能。高考考試根據上下文以及句子中的一些表達轉折或遞進的詞來判斷。另外，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學生可以根據上下文和構詞法等規則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什么意思。如果能猜中詞意，那么學生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

3.有意識地增加學生的閱讀量

最初讓學生習慣于5～8分鐘的單篇閱讀，可以適當降低速度要求，追求較高的理解準確度。在學生有一定的閱讀基礎之后，就對學生進行限時閱讀訓練，提高閱讀速度的要求，讓學生在5～6分鐘左右完成每篇文章，這樣學生在做閱讀理解題時能養成快速閱讀的習慣，學會合理有效地利用時間。然后有計劃地加大閱讀量，每周組織學生進行一次與高考難度相當、閱讀量一致的閱讀訓練，并且限定時間在35～40分鐘內完成五篇文章，以便使學生適應高考閱讀理解的測試形式。

4.培養良好的閱讀習慣，加強閱讀技巧的指導

良好閱讀習慣的養成是提高學生閱讀理解能力的重要手段。閱讀教學中一個重要的任務是在能夠理解的條件下提高閱讀速度。首先，可通過限時閱讀來提高閱讀速度，使學生的閱讀速度由每分鐘80個文字符號提高到每分鐘120個文字符號，略高于國家標準，接近于母語閱讀速度，這樣可以改正學生在閱讀過程中進行朗讀或翻譯的壞習慣。其次，沒有足夠的輸入，也不可能有高效的輸出，所以需要閱讀量的增大。閱讀技巧基本上可分為略讀（skimming）、跳讀（scanning）、猜測詞義、預測、推斷等。

閱讀理解能力是英語高考取勝的關鍵，在整個高中英語教學過程中英語閱讀教學顯得尤為重要。通過以上的閱讀教學和閱讀技巧的訓練，只要持之以恒，讓學生養成良好的閱讀習慣，同時不斷總結教學中的得與失，學生的閱讀能力就一定能得到提高。

（作者單位 江西省瑞昌市一中）