也談農村中學英語學困生的轉化

摘 要：在每一年的英語教學中，教師都會遇到一些在學習英語上的“學困生”，對于“學困生”的轉化是教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，它直接影響到一個班級的整體成績。因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。

關鍵詞：農村中學“學困生”；轉化；中學英語

英語是我國對外開放和與各國交往的重要工具，越來越受到人們的重視。并且隨著課改的不斷深入和新教材的廣泛使用，所學的英語項目也越來越多，混淆不清的知識也逐漸增多，如不及時補缺，一部分學生就會喪失信心，并產生厭倦情緒，成績會越來越差，最終采取放棄的態度，這樣，他們便成了英語學習的困難生，簡稱“學困生”。下面，我結合我校英語教學現狀及自己的教學實際，談談對轉化英語學困生的一些做法。

一、轉化措施

1.不斷提高教師自身的教學水平

學生成績好壞的確與自身的學習態度和學習能力有關，但我認為教師的教學水平也是非常關鍵的原因。只有使教師的教學行為結合學生的學習需要，才能產生最佳的學習效果，教師應努力提高教學認識和教學效率，歸納起來有以下幾點：（1）認真備課，保證45分鐘的課堂教學質量。（2）采用新的教學方法和手段，努力提高教學技能。（3）在對學生進行聽、說、讀、寫各方面訓練前，適當幫助學生做好準備；指導學習方法和技巧。（4）保證適當的課外作業量，并及時檢查和評析。

2.做好學生的工作

心理學研究表明，學生有巨大的發展潛能。教師必須用動態、發展的眼光看待學生，既要看到今天學生身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程，切不可求全責備。重要的是如何促成學生的進步與不斷完善，幫助他們建立自信與自尊。我們要相信每個學生都能學好，每個學生都能成為社會發展的有用之才。

（1）保護學生的自尊心

學生都有自己的自尊心，學困生也是如此。然而，在現實生活中他們卻常常因為成績受到老師的冷眼、同學的譏笑，他們的自尊心受到嚴重的傷害，所以，保護“學困生”的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態，平等地看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。

（2）采取多樣化教學手段，激起學習興趣

很多學困生上課時注意力不夠集中，為了延長他們上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事。在有條件的情況下運用了一些多媒體教學手段，如，投影儀及電腦課件等，這些教學方法的運用不但能極大地提高學生的興趣，而且還有利于創設情境，學生學得快，記得牢，充分發揮了學生的主體性。

（3）加強英語學習方法的指導

最優化教學理論的代表——巴班斯基指出，教師培養學困生學習技能的關鍵：一是幫助學困生掌握最基本的學習方式；二是注意加強和指導學困生學習技能訓練。因此，在課堂上，老師要要求他們跟緊老師，集中注意力，指導他們加強有意記憶，努力把剛學過的知識記到腦子里，融入原有的知識塊中去。在教學過程中老師盡量做到語言風趣、幽默，吸引學生，達到讓學生專心聽講的目的。課外，要求他們自覺完成作業，認真預習好明天學習的內容。指導他們強化復習，回憶、鞏固學過的知識。

二、發動周圍一切可以發動的力量

學困生的學習基礎差，接受能力差。因此，教師往往認為課堂教學的許多活動他們參與不了。其實，完成任務的關鍵在于任務的設計和指導。如果任何活動，教師都把學困生孤立開來，那么，課堂上，他們就會覺得無所事事，教師的教學內容對他們而言也就毫無吸引力，因此，發動周圍一切可以發動的力量，讓人人都以“我最重要”的角色參與到一切活動中。

1.建立“一對一”幫學對子

由于我任教兩個班級，而我一個人的精力有限，于是，我便發動班級里的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。而且，各個對子之間也有評比，我會定期設置一些獎項來鼓勵他們，如“最佳師傅獎”“最佳徒弟獎”“最佳師徒對子獎”……這樣一來，幫學對子之間便展開了激烈的競爭，為班級創造了良好的學習氛圍，這樣的活動不止在課外，課堂也應該如此。把學困生放在一個集體里面，讓他從團隊中感受到學習的力量，從而也調節了整個班級學習的氣氛。

2.取得家長的配合

我們學校大部分學生的家長都是農民，為了維持生計，部分學生的家長需要外出打工，作為家長他們的工作確實很忙，但是他們對于孩子的學習也是非常關心的，這一點我們一定要理解，所以，我利用家長會等方式與家長取得聯系，互相配合，并告訴他們指導孩子的方法，有條件的家長可督促孩子多聽磁帶，多用漢語提問單詞，讓孩子背誦。對于實在無法輔導孩子的家長，我把這樣的孩子集中到一起，利用課余時間幫他們輔導。經常與家長保持聯系。

前人曾經說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”轉化“學困生”的工作是一項長期而艱苦的工作，不可操之過急，要有耐心，持之以恒，只要我們教師用最真誠的愛去關懷他們、理解他們、尊重他們，一定會換來他們不斷的進步，我們倡導大家，都來關注學困生，盡自己的力量幫助學困生，你的關愛，你的幫助，拯救的是新世紀的一個個瓦特、牛頓、愛迪生……

（作者單位 江蘇省新沂市高塘中學）