巧用記憶方法，給歷史學習減負

摘 要：巧用記憶方法是高中歷史課堂學習的關鍵。從年代記憶法、口訣記憶法、比較記憶法、歸類記憶法四個方面談一些實踐，望同仁指導。

關鍵詞：高中歷史；記憶法；壓力

說到高中歷史課程的學習，最讓學生頭疼的事情莫過于大量

歷史知識的記憶。雖然我們不倡導死記硬背式的學習方式，然而，在學習歷史的過程中，一些基本史實的記憶還是非常必要的。學生要想記憶上下五千年、浩瀚如海的古今中外的歷史知識，著實要費一番工夫。那么，怎樣才能夠幫助學生擺脫記憶的“苦海”，把該記住的知識輕松地記在頭腦中呢？那就要依靠一些記憶方法的恰當運用。下面是筆者結合歷史學科的特點和一些記憶的經驗總結的一些常用的記憶方法。

一、年代記憶法

在記憶歷史知識的時候，年代是其中一個記憶的難點，很多學生在記憶各類歷史事件的年代時往往容易混淆。事實上，我們完全可以變不利條件為有利條件，利用年代來串聯記憶。例如，我們可以按照歷史事件發生的年代，采取逐年記憶方法，如1919年的五四運動、1920年第一個共產主義小組的成立、1921年中國共產黨誕生、1922年發生了香港大罷工等等，這樣，按照年代的順序，把重要的歷史事件串聯起來記憶，可以幫助學生鞏固知識的記憶效

果。除此以外，間隔年代記憶法、對稱數字記憶法、復數年代記憶法等，也是年代記憶法中常用的方式。

二、口訣記憶法

在記憶歷史的過程中，口訣記憶法向來受學生的歡迎。通過朗朗上口的口訣，學生可以迅速地記住很多復雜的知識點，不僅能有效提高學習效率，同時也使枯燥的記憶活動帶有些許趣味。因此，作為教師，在歷史教學中，要有意識地為學生收集一些常用的記憶口訣來幫助學生記憶知識。例如，關于中國古代文學成就的口訣：《詩經》風雅頌，楚詞賦新歌；《離騷》浪漫境，漢代有“樂府”；唐詩輝煌詩仙白，三吏三別“史”杜甫；宋詞豪放婉約歌，雜劇散曲合元曲；古今傳奇熔一爐，明清小說天下傳。還有關于書畫成就的口訣：中國畫起原始，演變各朝有特點；三代（夏商周）人物肖像，秦漢門類最齊全。通過這些容易記憶的口訣，原本的記憶難點立刻變成了趣味記憶的內容，讓學生在趣味的口訣中輕松地記住了相關知識點。

三、比較記憶法

在學習歷史的過程中，很多相近或者相反的知識，學生在記憶起來往往特別容易混淆，怎么來解決這個問題呢？比較記憶法就是一個不錯的選擇。在記憶歷史知識的過程中，把相近或者相反的知識點放在一起進行比較記憶，不但可以增強記憶的效率，還可以有效避免由于相近或者相反而造成的混淆問題。在比較的過程中，我們既可以進行時間上的比較，也可以進行特點上的比較，還可以進行性質上的比較，既可以通過中外進行比較，也可以進行古今比較。總之，怎樣容易記住就采取怎樣的比較記憶方式。例如，說到封建社會的歷史時，可以把中國和歐洲的封建社會進行比較，很容易在比較的過程中記住，中國封建社會的誕生早于歐洲一千多年，而結束則是在歐洲封建制度結束后的兩百年。通過這種比較記憶，可以記住中國和歐洲封建制度分別產生和滅亡的時間，封建制度對中國歷史的影響更加深遠，推翻封建制度的過程也更加曲折。這些知識就是我們通過比較記憶而衍生出來的收獲。

四、歸類記憶法

歸類記憶法是記憶方法中一個比較基礎而常用的方法。歷史知識之所以難記，是因為它非常零散繁亂，如果我們能夠按照一定的規律把這些零散的知識歸納起來，使零散的知識變得條理化、系統化，不但可以幫助學生更好地記憶相關知識點，同時，還可以培養學生一定的歸納總結能力。事實上，現行的人教版高中歷史教材，其內容就是采取板塊式的編撰方式，把古今中外的政治制度放在

了一起，必修二中就將中國古代的農業發展放在了一起講解等。因此，我們在記憶知識的時候，就可以充分發揮教材的優勢，在教材分門別類的基礎上再進行適當的歸納，使各個知識點呈現出板塊

化、系統化的特點，這樣，可以大大提升記憶的效果，減輕記憶的

壓力。

除了以上總結的幾種常用的記憶方式，在歷史學習中，還有很多記憶方法也會經常用到，像諧音記憶法、聯想記憶法、故事記憶法、濃縮記憶法、圖像記憶法等等。并且在廣大師生的共同努力下，還將會有各種新奇的記憶方式，甚至是古靈精怪的方式出現。其實，采取哪種方法并不重要，關鍵是看記憶方法對于每個人的效果。畢竟，無論哪種記憶方法，都有自己的優勢。這樣，利用科學的記憶方式，可以有效減少花在死記硬背上的時間，而節省下來的時間，就可以用在更深層次的探討和學習中，使學生的歷史學習不再陷入

每天重復記憶的噩夢中，從而提升歷史學習的有效性。

（作者單位 江蘇省張家港市塘橋高級中學）