淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，它既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更新的要求。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。我認(rèn)為，在教學(xué)中要把計(jì)算機(jī)作為一種工具來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的各種能力。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地深入思考“如何適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)出合格的人才”。關(guān)于教學(xué)過(guò)程，我做了如下思考：

一、明確課程教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一門發(fā)展特別迅速的產(chǎn)業(yè)，可以說(shuō)兩三個(gè)月就有翻天覆地的變化，而教材的編寫是需要一段時(shí)間的。縱觀計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其運(yùn)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化的方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分吃香。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

1.辦公自動(dòng)化

培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)人員。

2.網(wǎng)頁(yè)制作

設(shè)置以Dreamweaver，F(xiàn)lash，JavaScript，Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。

4.多媒體技術(shù)

通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、電影電視等多媒體制作。

5.平面圖像處理

通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告的設(shè)計(jì)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、開拓學(xué)生思維和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。教師在教學(xué)中，應(yīng)精心選擇教學(xué)材料，巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和形式，讓學(xué)生置身于問(wèn)題情境中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化和教學(xué)效率的提高。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、闡述問(wèn)題、組織問(wèn)題和輸出解決問(wèn)題方案的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

1.精心選擇教學(xué)材料，為問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)

問(wèn)題情境可用于新授課，從一開始就應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的注意力，使課堂氣氛很快進(jìn)入活躍的高潮。例如，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)信息安全與防護(hù)》時(shí)，學(xué)生或多或少會(huì)遇到計(jì)算機(jī)中毒的情況，可以由此來(lái)設(shè)置問(wèn)題，比如這樣的問(wèn)題：計(jì)算機(jī)中毒后會(huì)產(chǎn)生什么樣的危害？如何預(yù)防和清除計(jì)算機(jī)病毒？通過(guò)準(zhǔn)備的材料，引導(dǎo)學(xué)生去思考，提出的問(wèn)題也很有針對(duì)性，能夠激發(fā)學(xué)生去思考，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)去探求問(wèn)題的答案，課堂效果會(huì)很好。

2.巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，為問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)選擇良好的時(shí)機(jī)

問(wèn)題情境可貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，將計(jì)算機(jī)課的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而對(duì)于計(jì)算機(jī)這門學(xué)科，生活本身就是一個(gè)最真實(shí)、最直接、最好的問(wèn)題情境。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)只有和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合才會(huì)更有意義。例如，在學(xué)習(xí)Excel時(shí)，通過(guò)建立班級(jí)通訊錄，學(xué)習(xí)制作和編輯Excel表格，由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù)，分小組來(lái)完成。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式，使問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)收到良好的效果

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，其最終目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。因此，要使問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)收到良好的教學(xué)效果，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，必須科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，改革教學(xué)方法，優(yōu)化師生關(guān)系。

三、做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，適度嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

意志力能使人自覺(jué)地確定目標(biāo)并克服困難，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。意志力是在克服困難的不斷實(shí)踐中磨煉出來(lái)的，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生可以得到這方面的鍛煉。比如，在計(jì)算機(jī)操作等的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自己要?jiǎng)邮植僮鳎枰凶⒁饬Γ绻e(cuò)按一個(gè)鍵，有時(shí)會(huì)影響到操作的執(zhí)行，甚至前功盡棄。又如，在文字輸入練習(xí)中，要達(dá)到既快速又準(zhǔn)確，就要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持不懈，特別是在實(shí)現(xiàn)從初學(xué)到“盲打”的過(guò)程中，更需下一番苦工夫。

在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，學(xué)生利用課程軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際上是在教師引導(dǎo)下的探索和實(shí)踐，這就要求學(xué)生運(yùn)用、組合已有的知識(shí)，保持腦力和體力的適度緊張，并且有強(qiáng)烈的好奇心以及足夠的耐心與恒心。

總之，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要從更新教學(xué)觀念入手，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。保證學(xué)生有創(chuàng)新的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。

以上是我在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些想法，在實(shí)際教學(xué)中，我們要結(jié)合實(shí)際，采取多種方法，努力培養(yǎng)適合社會(huì)實(shí)際需要的人才。

（作者單位 江蘇省鹽城市阜寧縣教師進(jìn)修學(xué)校）