初中思想品德教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為新一代的青年學(xué)生要擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任，必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為此，作為思想品德教師要以學(xué)生的需求為出發(fā)點，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。把提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目的與學(xué)生的需要結(jié)合起來，使思想品德課的教學(xué)充滿生機和活力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能激發(fā)學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。這樣，在教學(xué)中就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識，設(shè)計形象生動的教學(xué)情景，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如，在講八年級思想品德“禮貌顯魅力”這一課時，讓學(xué)生模擬表演“公交車上有關(guān)是否禮貌”的兩種情景，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，活躍了課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力，進而明確了禮貌的重要作用。同時，對于教材中比較抽象的概念和原理在教學(xué)中就要遵循從具體到抽象的認(rèn)識事物的規(guī)律，深入淺出，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育的一個重要途徑就是教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，即給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件、機遇和氛圍。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，主要是為了激發(fā)興趣和啟發(fā)思維，強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)心理的動力系統(tǒng)中最活躍的因素，思維是能力的核心。因此，在思想品德課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的認(rèn)識活動全身心地參與投入，在創(chuàng)設(shè)情境中，能產(chǎn)生碰撞、開闊思路，這有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在思想品德課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境主要通過設(shè)疑。設(shè)疑能使學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，從而激發(fā)思維的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要注重實踐。實踐活動能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。拓展了學(xué)習(xí)思維空間，激勵學(xué)生在觀察、體驗與思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激起他們積極主動地去嘗試、去解決問題的欲望，培養(yǎng)負(fù)責(zé)、創(chuàng)新的精神。實踐活動的開展，既要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況又要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，提出問題查閱資料，開展主題演講比賽、辯論會、主題班會、手抄報、寫建議書、模擬法庭等方式進行，也可以讓學(xué)生走出課堂，組織參加社會調(diào)查、訪問等形式。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，也是初中思想品德課教學(xué)的一項重要任務(wù)，我們應(yīng)努力追求，大膽實踐，遵循以人為本的教學(xué)理念，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而努力。

（作者單位 吉林省通化縣英額布鎮(zhèn)中學(xué)）