訓(xùn)練教師基本功必須兼顧多元性

百年大計教育為本，提高質(zhì)量教師為本，一語道破在教育事業(yè)發(fā)展中，教師占據(jù)著十分重要而且首要的位置。多年來，我校開展了以增強教師專業(yè)能力為主線，以教研組、備課組為基本單位并基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研修，構(gòu)建了以教師基本技能、教學(xué)實踐智慧、現(xiàn)代信息技術(shù)為內(nèi)容的教師素養(yǎng)提高框架，提升教師的基本素養(yǎng)。

一、優(yōu)化措施，全面推進

專題講座。重點對教學(xué)設(shè)計基本功和教學(xué)實施基本功進行專題系列講座，每次重點解決一個難題，集中培訓(xùn)后教師要上交學(xué)習(xí)體會，同時下發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料供教師自學(xué)。

名師引領(lǐng)。觀摩本校骨干教師的個性備課和課堂教學(xué)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，讓教師設(shè)身處地、身臨其境地學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗。另外，還要組織帶領(lǐng)教師走進名校、名師，深入課堂直接取經(jīng)。還可以購置名師課堂實錄，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗。更新教師的教育理念，使教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施基本功顯著增強。

案例解讀。為教師統(tǒng)一購置名師教學(xué)案例，要求教師認(rèn)真品讀、反復(fù)咀嚼智慧之處和精彩之處，同時與自己進行比較，發(fā)現(xiàn)不足，提升自我。還要求教師把在教學(xué)中自感成功或失敗的案例及時記錄下來，由教務(wù)處篩選案例，及時召開案例解讀交流會，從不同角度進行解讀，從而開闊思路，共享智慧。

對話引領(lǐng)。各教研組每周上交一份教學(xué)中的疑點、盲點、難點統(tǒng)計表，對其進行歸類整理，然后召開由骨干教師、教研組長、提出問題的教師參加對話引領(lǐng)會，從而把研究不斷引向深入，及時解決實際問題。

教師診斷。對教學(xué)基本功比較薄弱的教師，通過反復(fù)看課，進行分析診斷和跟蹤指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上幫助他們確定發(fā)展目標(biāo)，制訂研修措施。必要時可令其拜師結(jié)對子，由名師著重引領(lǐng)。

自我反思。舉辦教師反思講座交流，使大家互相借鑒。還可以將反思內(nèi)容寫成筆記，把反思呈現(xiàn)在教案上，體現(xiàn)在論文里，落實到教學(xué)中。沒有堅持不懈的反思，就不會有自身素質(zhì)的增強，不會有不計其數(shù)的精品課堂。

二、技能競賽，營造氛圍

為了最大限度地激發(fā)教師大練基本功的熱情，給教師創(chuàng)造一個良好的訓(xùn)練環(huán)境，提高訓(xùn)練質(zhì)量，學(xué)校有計劃地組織豐富多彩、形式各異的教學(xué)技能競賽。根據(jù)不同時期的訓(xùn)練重點，先后開展了三筆字、簡筆畫、教案設(shè)計、板書、教具制作、課件評比等活動，展示匯報訓(xùn)練成果。還組織教案展、優(yōu)質(zhì)課觀摩展、書法繪畫作品展等專題展覽，并進行基本功現(xiàn)場展示表演。

三、加強科研，綜合提高

我們將基本功訓(xùn)練與高效教學(xué)課題研究有機結(jié)合，從提高教師科研意識、壯大科研隊伍、制訂科研規(guī)劃、開展專題研究等幾個方面抓起。不但承擔(dān)了縣級教研、科研部門要求的課題研究，而且開展了校級小課題研究，讓教師人人有課題，并能踏踏實實地進行研究，解決實際問題。教務(wù)處定期召開課題協(xié)同會、研討會、指導(dǎo)會，讓承擔(dān)課題的每位教師都真正行動起來。教師在課題實驗中不僅基本功得到了鞏固，科研能力也得到了應(yīng)有的鍛煉。

幾年來，我校教師的整體素質(zhì)得到了進一步增強。有十幾名中青年教師在基地和教育局組織的縣級教學(xué)大獎賽上獲得優(yōu)質(zhì)課獎。在多次期末考試評比中，有85%的任課教師“三率”平均值高于全縣平均水平。中考成績在全縣評比中名列前茅，多次受到教育局的表彰獎勵。幾年來的師訓(xùn)工作給我的深刻啟示是：做好教師的校本培訓(xùn)，必須“內(nèi)功”和“外功”兼顧，必須強化措施，落到實處，必須不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，才能收到預(yù)期的效果。

（作者單位 吉林省通化縣大安鎮(zhèn)中小學(xué)校）