試論多媒體課件制作中存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略

摘 要：如今，多媒體課件已廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。闡述了多媒體課件制作中存在的主要問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，從多方面提出了改進(jìn)的策略，以使多媒體課件在教學(xué)中真正發(fā)揮其作用。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；存在問(wèn)題；圖文并茂

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步以及教育信息化的有力推

進(jìn)，利用多媒體設(shè)備制作課件進(jìn)行教學(xué)成了教師的“必備課”。多媒體課件的運(yùn)用豐富了教師的教學(xué)手段，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率，但同時(shí)我們也看到，教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)多媒體課件的制作和運(yùn)用陷入了種種誤區(qū)，這樣反而削弱了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有時(shí)甚至適得其反。如何制作出一個(gè)好的課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢？下面結(jié)合筆者自身的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆鲜龅膯?wèn)題。

一、多媒體課件制作中存在的主要問(wèn)題

1.課文、教案簡(jiǎn)單搬到課件上，文字多、色彩亂、格式不一

我們看到現(xiàn)在的示范課、公開(kāi)課都成了多媒體表演課、課件展示課，好像傳統(tǒng)的教學(xué)手段都應(yīng)該拋棄了，粉筆不見(jiàn)了，板書(shū)也不見(jiàn)了，取而代之的是一屏又一屏的課件演示。由此形成了多媒體課件獨(dú)霸課堂、忽視傳統(tǒng)教學(xué)的局面。

2.多媒體課件制作重技術(shù)，而教師技術(shù)往往又不過(guò)硬，致使課件制作不能很好地表達(dá)教師的真實(shí)意圖

教師在課件制作時(shí)追求畫(huà)面的美觀，利用各種元素充分表達(dá)課文的思想內(nèi)容，運(yùn)用制作技術(shù)達(dá)到控制課件、控制課堂教學(xué)的目的，而忽略了教學(xué)的主要內(nèi)容和目的，很容易導(dǎo)致教學(xué)形式上喧賓奪主，從而不能很好地體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)有作用。

如，教師在制作課件時(shí)，唯恐課件在形式和內(nèi)容上有所欠缺，在課件中力所能及地體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)，從而出現(xiàn)了多媒體課件在制作上的“新、奇、艷、繁、雜”的現(xiàn)象，只要能和教學(xué)沾上邊的都毫不吝嗇地拿來(lái)就用。一堂課中，屏幕上眼花繚亂的動(dòng)畫(huà)在不停地閃爍，這樣的課件真可謂是名副其實(shí)的“多媒體”課件了。一堂課下來(lái)，學(xué)生似乎接觸了很多東西，其實(shí)學(xué)生只看了熱鬧，哪有心思關(guān)心學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.課件沒(méi)有良好的交互環(huán)境和交互界面

很多多媒體課件的制作者都是過(guò)于考慮多媒體課件制作本身的問(wèn)題，很少去研究利用多媒體的人的接受方式，缺乏彼此的互動(dòng)，也就是說(shuō)沒(méi)有構(gòu)建起良性的交互環(huán)境。如，教師的課件大都是“一點(diǎn)到底”式的，既沒(méi)有目錄，又沒(méi)有超鏈接按鈕。不能很好地進(jìn)行教與學(xué)的有效反饋，失去了多媒體課件應(yīng)有的意義。

此外，多媒體課件制作中還存在內(nèi)容缺乏創(chuàng)意、素材選用匱乏、不恰當(dāng)、整體創(chuàng)作缺乏藝術(shù)性等等問(wèn)題。

二、多媒體課件制作中應(yīng)該采取的措施

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為制作一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容簡(jiǎn)潔、一目了然，具有簡(jiǎn)約性

這里的“內(nèi)容”就是指運(yùn)用于課件中的所有素材。（1）文字盡量少一些，把關(guān)鍵詞放在上面，讓觀眾一看就知道是怎么回事，文字要注意應(yīng)該是綱要式的，能突出主題和重點(diǎn)。（2）課件的其他內(nèi)容并不是越多越好，除文字以外的其他素材也要注意簡(jiǎn)潔、有

效，擺放位置錯(cuò)落有致，注重整體基調(diào)的和諧美觀，切記不要過(guò)于追求課件制作的“新、奇、繁、雜”，要知道課件的思想性才是第一位的。不是有那么一句話嗎：“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。”

2.圖文并茂，具有直觀性

“圖文并茂”就是說(shuō)要有圖有文字，有些文字可用圖的形式表現(xiàn)出來(lái)。這里的“圖”就是指圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種素材。要選取那些具有表現(xiàn)力和感染力的對(duì)象，選取能夠反映課文主題思想的元素，要記住，素材在于精而不在于多。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，最終學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

3.風(fēng)格相同，具有一致性

“風(fēng)格相同，具有一致性”有兩層意思。（1）指圖片、圖形、動(dòng)畫(huà)等素材要與文字表達(dá)的意思相一致，能夠反映課文的主題思想，

要根據(jù)內(nèi)容需要，加入視頻、動(dòng)畫(huà)等元素；（2）指整套課件的制

作風(fēng)格應(yīng)保持一致，包括整體版式、整體配色方案、字體、字型、字號(hào)等。

4.提高制作技術(shù)，把握科學(xué)性

再好的課件設(shè)計(jì)，再好的思想內(nèi)容，沒(méi)有扎實(shí)的制作技術(shù)做基礎(chǔ)，也形同空中樓閣。只有掌握了一定的課件制作技術(shù)，才能制作出反映課文思想、反映制作者意圖、便于操控的好課件。

多媒體課件制作必須遵從科學(xué)性的原則，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教育對(duì)象來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)和進(jìn)行科學(xué)的文字腳本的編寫(xiě)，然后正確選擇所運(yùn)用的多媒體制作框架和需要運(yùn)用的各種工具軟件，并且要對(duì)課件的界面、構(gòu)圖、著色及鏈接等方面進(jìn)行合理的安排設(shè)計(jì)。

5.注重“教”與“學(xué)”的反饋，增強(qiáng)課件的交互性

多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)是具有交互性。這種交互性特征可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，要精心設(shè)計(jì)多媒體課件的交互性能，使其結(jié)構(gòu)靈活、方便使用，學(xué)生可以控制自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，決定參與學(xué)習(xí)的程度。

最后，多媒體課件制作中要注意簡(jiǎn)潔、方便、美觀、層次清晰、實(shí)用，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的。同時(shí)，也反對(duì)那些一味追求多媒體手段，而忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的做法。相信，教師在正確理解和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，一定能制作出有效、實(shí)用的好課件，從

而更好地服務(wù)教育教學(xué)。

（作者單位 山西省晉中市左權(quán)縣教育科技局）