高中物理難學(xué)探因

摘 要：物理是高中的一門重要課程，學(xué)生普遍感覺物理難學(xué)。從主、客觀多方面分析了高中物理難學(xué)的原因。

關(guān)鍵詞：教學(xué)的要求；思維方式；實踐性

進入高中，學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，進而影響了學(xué)習(xí)物理的積極性。那么，高中物理課程究竟難在哪里？

一、物理教學(xué)的要求

在義務(wù)教育階段，學(xué)生用兩年時間學(xué)習(xí)物理，對力、熱、光、電磁、振動和波、原子和原子核等物理現(xiàn)象和規(guī)律有了一定的了解和認(rèn)識，初步形成完整的知識體系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。高中階段旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足學(xué)生的個性發(fā)展，從理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題、實驗等五個方面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，并為高等院校培養(yǎng)人才。也就是說，高中物理教學(xué)，在面向全體學(xué)生傳授物理知識的同時，能力方面要求很高，兼有選拔功能。人們形容高中物理教學(xué)是“蜻蜓點水”，面廣，高考則要求“高臺跳水”，有深度，主觀上造成了物理課程的

難度。

二、思維方式

義務(wù)教育階段，物理強調(diào)直觀性，重感性認(rèn)知，學(xué)生的思維活躍，大多屬于形象思維。高中物理所研究的物理現(xiàn)象和過程都比較復(fù)雜，并且與日常生活的聯(lián)系不是很緊密，分析物理問題時要從多方面、多層次來探究分析，抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維。有統(tǒng)計證明：在目前的高中教學(xué)上，運用邏輯思維是形象思維的幾十倍。高中物理教學(xué)中建立的理想模型，如“質(zhì)點、點電荷、彈簧振子、單擺”等，就突出了抽象思維，“一題多解”則強化了發(fā)散思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中暴露的很多問題，是思維的滯后和混亂。

三、教材的把握

學(xué)生抱怨教材不詳細(xì)，是對教材的理解有誤，教材只是一種教學(xué)資源。新課程改革尊重學(xué)生的個性發(fā)展，提倡學(xué)生按自己的興趣和愛好，有目的、有選擇地學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只是高中物理教材與高考定位差異太大，部分學(xué)生難以適應(yīng)。

四、知識的綜合

物理核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)，涉及同時運用眾多的知識點，需要學(xué)生掌握歸納推理、類比分析和演繹等多種方法，這類習(xí)題知識的綜合性強，能力要求也較高。著重培養(yǎng)學(xué)生分析研究問題、解決問題的能力。通過對研究對象的受力分析、運動情景的研判，再現(xiàn)運動過程和軌跡，理清眾多知識點之間的邏輯關(guān)系，運用掌握的物理公式、規(guī)律，借助于數(shù)學(xué)運算，才能得到結(jié)果。其中任何一個環(huán)節(jié)，稍有疏忽，就不能得出正確的結(jié)果。所以，物理知識的綜合運用，客觀上增加了應(yīng)對的難度。

五、數(shù)學(xué)的融入

與化學(xué)、生物相比，物理與數(shù)學(xué)關(guān)系最為密切，因為物理公式表示了物理量之間的邏輯關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，而結(jié)果的獲得則必須通過數(shù)學(xué)計算。同時，在分析物體受力、運動狀態(tài)、運動軌跡和規(guī)律時，數(shù)學(xué)中的圖象、三角函數(shù)、幾何、數(shù)列、極限、微積分等知識是解決物理問題的基本工具。一定程度上講，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況直接影響物理的學(xué)習(xí)。

六、實踐性

物理學(xué)建立在實驗事實基礎(chǔ)之上。學(xué)生面對探究的課題，涉及進行知識的建構(gòu)：設(shè)計實驗原理、選擇實驗器材、確定實驗方法及步驟。在實驗過程中，實驗數(shù)據(jù)的記錄和處理、誤差的來源和控制、結(jié)論的表述、規(guī)律的總結(jié)、實驗的安全性等，這些都超出了中學(xué)生的理解接受能力。而在具體實驗中，對實驗儀器性能的了解和挑選、正確的操作和熟練的使用，恰恰是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

綜上所述，高中物理難學(xué)，有主、客觀多方面的原因。學(xué)生要學(xué)好物理，必須樹立戰(zhàn)勝困難的信心和決心。同時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點，有意識地轉(zhuǎn)變思維方式，提升理解、推理、分析和綜合問題的能力，保證學(xué)習(xí)過程中思維流暢，分析準(zhǔn)確、高效。積極動手進行探究實驗，膽大心細(xì)，通過提高實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)素養(yǎng)，使感性的知識上升為理性的規(guī)律。經(jīng)過堅持不懈的努力，就一定能學(xué)好物理。

（作者單位 陜西省佛坪縣佛坪中學(xué)）