淺談班級管理

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2012)02-0198-01

摘要：班會要適時，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起討論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：集思廣益；直抒己見；自己做主

本人從參加工作以來，深知班主任的責任重大，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。在工作中我是這樣做的。

1 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

每個學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都代表著班級體的形象。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，我從初一接班的開始起，便采取了相應(yīng)的方法。為了體現(xiàn)民主，為了選出學(xué)生心目中的信任人選，我讓學(xué)生自己選舉班委會成員，然后成立班委會，由我、班委和全體同學(xué)一起討論制訂我們班的班規(guī)、班級奮斗的目標（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一系列活動，讓學(xué)生參與到班集管理建設(shè)中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神，同時也增強了學(xué)生的責任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力。

2 通過班級制定的量化管理細則，提高學(xué)生的自我管理能力

學(xué)生自我管理能力的高低，直接會影響良好班風的形成，并為班集規(guī)范化管理提供有利的條件。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法將學(xué)生分成八個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學(xué)習、衛(wèi)生、紀律等幾個方面進行比賽，將比賽結(jié)果進行分數(shù)量化，得分情況由每天執(zhí)日的班委會成員把記錄的情況反映到班主任處，再與各科老師的反映的情況相結(jié)合，及時將每天的分數(shù)公布在墻上的表格中。兩周總結(jié)一次，進行評比發(fā)獎。通過這項活動，提高了學(xué)生自律能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機感，并為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣提供了保障。

3 充分發(fā)揮班委會的班級管理作用

班委是班級管理的得力助手，是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我把班級的管理工作交給班委會去做，然后由班長把具體工作安排到每一個班委會成員的名下，做到各斯其責，并將每周星期天晚上第一節(jié)自習課交給班委，由班委利用本節(jié)課對上周進行小結(jié)，對紀律、衛(wèi)生、學(xué)習等進行通報，并對下周工作做好安排，班主任在整個班級管理中起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。通過這項活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還大大增強班集體的凝聚力。

4 通過形式多樣的班會鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

班會要適時，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起討論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學(xué)生之間缺乏愛心的情況，我和班委研究決定，以《世界因我們的愛而變得更精彩》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強、自愛出發(fā)，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習，最終通過辯論達到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學(xué)生之間多了一份相互關(guān)心，每個學(xué)生都多了一份愛心，每個學(xué)生都多了一份自信。

5 正確對待有問題的學(xué)生

由于家庭、社會、環(huán)境的影響以及孩子的生理發(fā)展，孩子的思想、行為、價值觀都會受到?jīng)_擊，一些不良的現(xiàn)象會侵蝕到孩子的內(nèi)心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責任也越來越重。尤其是班主任的工作，因為班主任直接和學(xué)生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。因此我是從以下幾方面來教育問題學(xué)生的。

5.1 對于犯錯誤學(xué)生的管理應(yīng)該講究方法。學(xué)生犯錯誤是難免的。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當學(xué)生犯錯誤的時候，其實他們的內(nèi)心是非常矛盾的，班主任應(yīng)該放下架子，把學(xué)生當作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會朋友般的傾聽，傾聽學(xué)生的陳述，通過傾聽，可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的方法，使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時，也能讓學(xué)生體會到老師是自己可以信賴的人、老師是寬容的人。我想，學(xué)生以后也會寬容地善待他人。

5.2 要幫助學(xué)習障礙生樹立自信 。每個班的學(xué)生的成績都是參差不齊的，每個班里都有反映較慢的學(xué)生，對于這樣的學(xué)生，班主任一定要切記，他們很自卑，害怕別人看不起自己，如果老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生們造成心理障礙，使學(xué)生內(nèi)心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學(xué)，甚至會有輕生的念頭，這種結(jié)果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實針對這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，應(yīng)該把更多的微笑給他們。除此之外應(yīng)該學(xué)會保護他們，在保護的同時，主動的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學(xué)生樹立“我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣做既幫助學(xué)生找回了自信，又可以使學(xué)生的心理健康的發(fā)展。

通過這幾年的班主任工作，我深感責任重大，孩子是祖國的未來，祖國的希望，我們有責任使他們能夠健康的成長，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。教育孩子努力學(xué)習，誠實做人，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽！