淺議博物館的教育作用

中圖分類號：G26 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2012)02-0193-01

摘要：本文主要探討了我國博物館教育功能的發展歷史和實現博物館教育的一些措施。我國博物館興起于1905年南通博物苑，創辦之初即把教育作為博物館一大功用。經過百年的發展史，我國博物館總體經歷了三大時期，即三十年代、五十年代和八十年代以后，伴隨與此，我國教育理念亦不斷進步。要充分發揮博物館的教育功能必須軟硬兼施，內外結合，既要把硬件建設起來，又要在館員素質上有所提高，國家、社會及教育部門也應給與必要支持。

關鍵詞：博物館 教育功能

中華民族千年來一直屹立于世界東方，中華文化博大精深源遠流長，而博物館作為解讀和傳播社會歷史文化的載體，其社會教育職能逐漸成熟。博物館教育職能的發展經歷了一段相當長的時期，直至20世紀以后，博物館的教育職能不斷擴大，逐漸成為學生校外教育和成人教育的重要課堂，成為社會的又一個教育系統。怎樣利用自身文物優勢，更好地為全社會服務，成為人們一生的學校是博物館教育的發展方向。本文對當今社會博物館教育功能的發揮做了一些探討。

1 我國博物館教育功能的發展歷史

世界上博物館的產生早期以保存和研究為主要目的，后來隨著社會福利改良、政府職能完善和民眾素質提高，博物館的教育功能才得以體現和發展。但在我國，博物館的教育功能卻是其與生俱來的一大主要功能。張謇先生1905年一手創辦南通博物苑時，即積極主張博物館的教育功能，他呼吁“博物館是學校教育的后盾”，認為博物館是補充學校教育的重要場所。博物苑主樓南館的對聯——“設為癢序學校以教，多識鳥獸草木之名”則鮮明體現出他創立博物苑的初衷。

1.1 初興與教育理念深入人心。中國博物館真正意義上的第一個 “大發展時期”出現于二十世紀三十年代。二十年代末至1936 年抗日戰爭前夕，全國已有博物館77個、美術館56個、古物保存所98個，共計231個。時值蔡元培時期，他主張 “教育并不專在學校”，“科學、美術，同為新教育之要綱”，提出了博物館的教育作用，重在科學與美育。

1.2 中興與教育功能的濃重政治色彩。然三十年代后中國陷入戰爭狀態，許多博物館因疏于管理、破壞、搶奪、焚毀而消失，許多國寶也隨之流往國外，給中華傳統文化的傳承產生了很大影響，到新中國成成立時我國博物館的數量僅剩下二十余個。但此時正值百廢待興之際，新中國各項事業穩固發展，博物館的建設也受到重視，尤其革命紀念館與科技博物館大批興建，如中國革命博物館、中國人民革命軍事博物館和中國地質博物館等，到五十年代博物館數量增至480個。但此時的博物館教育功能帶有很強的政治色彩。

1.3 新時期大發展與教育功能全面興起。自改革開放以來，我國文化事業取得快速穩定的發展，與此同時我國新建了大量的博物館，民間博物館的數量也大幅度增長，數據表明從1979年到1989年底我國擁有博物館1100多個。同時中國博物館事業的影響由國內擴展到國外，各國交流愈加頻繁，中華文化正在穩步走向世界，展示出特有的魅力。

2 實現博物館教育功能的有效措施

李承森先生認為教育可以分為兩大類，一類是程序性教育，另一類是非程序性教育。博物館、課外讀物、旅游等方式對人的教育就屬于非程序性教育，而且這種教育是非常重要的，因為它針對不同人的不同興趣，進行著潛移默化的教育，這往往會決定一個人一生的事業。現今我國的展覽水平與英美國家基本處于同一水平，但在辦館理念上還存在較大差距，如何更好地發揮博物館的社會教育功能是當今我國博物館事業的一項重要課題與任務。

2.1 硬件方面。

2.1.1 利用新興技術新興科技，加大投入，提高博物館的硬件設施與館藏量。所謂博物館的“物”是指必須要有人們日常難以見到難以理解的物品或科技，即必須是精品，而博物館的“博”則要求博物館必須要有大量的藏品，只有這樣一個博物館才能夠吸引觀眾，才能夠在競爭激烈的文化產業中得以生存得以發展壯大。

2.1.2 提高陳列技巧。藏品的陳列是博物館進行社會教育的主要手段，藏品的擺放順序、位置以及館內亮度都會對受眾群體產生心理上的重大影響，如果藏品雜亂無章，觀眾就會感到索然乏味，很難產生繼續觀看的興趣。

2.1.3 加強科研工作。深厚的文化研究底蘊是決定博物館自身魅力吸引力的關鍵，因此必須加大科研，藏品鑒定是一項極其復雜細致的工作，只有把藏品研究透才能對藏品更好地保存，更好地吸引觀眾。

2.1.4 大力利用網絡，加強網絡宣傳，建設網上博物館。網絡已深入人們生活的方方面面，人們的生活已經離不開網絡，因此建設網絡博物館能有效的節約人們參觀的時間與花費，同時也能節省開支，可謂一舉兩得。

2.1.5 加強博物館的宣傳力度，聯系實際，開辦更多的與人民生活息息相關的展示。

2.1.6 提供更多的免費服務，人性化服務，讓人們在減少消費的同時，享受更好的服務，使人們在不知不覺中受到教育。

2.2 軟件方面。

2.2.1 提高講解員的自身素質。講解是人們在接受博物館教育的最為直接最為有效的手段，因此必須提高講解質量，講解員要掌握語言藝術，更加生動形象的講解，同時講解員必須有較強的理解能力和反應和應變能力，并且必須有許多掌握外國語言的講解員。同時在社會上招募更多的志愿講解員，爭取每名觀眾都能享受到最優質最貼心的服務。

2.2.2 轉變辦館理念。辦館理念決定著一個博物館的成長與興衰，博物館不是國家與社會的盈利機構，而是社會服務機構教育機構，只有跟得上世界博物館辦館理念，中國博物館的教育功能才會真正發揮，中國的博物館才會有未來。

2.3 外部方面。

2.3.1 國家與社會的扶持。政府與社會必須加大對博物館的投入與支持，保護保存藏品是一件巨大的工程，向民眾免費開放、提供周到的服務必須以強大的財政扶持為后盾，同時增幅與社會應該向博物館提供更多更好的藏品。

2.3.2 教育部門應加強與博物館的合作。要把博物館教育納入我國的教育體系，學校更要經常帶學生進博物館，讓學生接受更加形象、直接和厚重的教育。

3 結語

現在社會，博物館教育水平的好壞已經成為衡量博物館建設水平和國家教育水平的重要指標，我國的博物館教育雖然初步取得了一定成效，然而，由于收藏理念與教育政策的原因，我國博物館的教育職能并未完全開發，隨著社會主義文化的大發展大繁榮和社會整體素質的提到，相信在不久的將來，我國的博物館必然會成為民眾終身教育的重要手段，成為教育的中堅力量。

參考文獻

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[2] 閻宏斌，鄭智.社會化視野下的博物館教育，文物出版社，2006