淺談高校材料成型及控制工程專業(yè)的教學建設

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2012)02-0192-01

摘要：實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是教育應盡之責，高校材料成型及控制工程專業(yè)也要順應趨勢，不斷改進。本文主要對材料成型及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進行改革與實踐性探索。

關鍵詞：材料成型；教學；建設

實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學創(chuàng)新精神和實踐能力是當今世界科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已露端倪，國力競爭日趨激烈的形勢所使然。目前，國內(nèi)有近百所高等學校已設立材料成型及控制工程專業(yè)，其中大多數(shù)以原來的熱加工類專業(yè)為主體。為了適應新世紀專業(yè)教育發(fā)展的需要，各相關高校就此專業(yè)進行了不同內(nèi)容的改革探索。目前普遍認為，由于該專業(yè)教學改革理論準備不夠充分，在處理拓寬專業(yè)口徑與保持專業(yè)特色的關系上還難以把握，導致專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格缺乏層次。因此，材料成型及控制工程專業(yè)需要深入研究其專業(yè)內(nèi)涵，進一步確定專業(yè)的發(fā)展方向和專業(yè)課程培養(yǎng)目標，探索和建立新的培養(yǎng)模式。從學科特點和發(fā)展趨勢出發(fā)，合理構(gòu)建學生的知識結(jié)構(gòu)，使課程內(nèi)容更注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并突出專業(yè)培養(yǎng)特色，這對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分重要的意義。

1 專業(yè)內(nèi)容改革與實踐

基于材料成型及控制工程專業(yè)所具有的機械特征與材料的特殊性，以材料為加工對象的特點決定了材料科學是該專業(yè)領域的基礎知識，而以過程控制為質(zhì)量保證措施這一特點，決定了控制理論是該學科基礎知識的重要組成部分。

1.1 加強基礎課程的設置。重視基礎理論教學，增大基礎課比重，是針對傳統(tǒng)的教育模式下的課程體系中專業(yè)課過多，基礎課相對較少的現(xiàn)實所進行的改革。對于材料成型及控制工程專業(yè)主要體現(xiàn)在對數(shù)學基礎、電子技術知識的加強。在傳統(tǒng)的《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》、《概率及數(shù)理統(tǒng)計》的基礎上。增設《復變函數(shù)》，另外將原來的《工業(yè)電子學》分解為《數(shù)字電路>和《模擬電路》兩門課，并增加學時。目的在于加寬基礎課知識面，同時也為開設控制類課程打下良好的基礎。

1.2 增設控制類課程。隨著成型新技術的不斷出現(xiàn)及為了實現(xiàn)近凈化成型，采用現(xiàn)代控制理論和計算機技術對成型工藝和設備進行控制是材料成型的發(fā)展趨勢。因此“材料成型”和“控制”是平等而缺一不可的。材料成型”的基礎主要為《材料科學基礎》和《材料成型原理》，不管是傳統(tǒng)的成型工藝，還是新成型技術均離不開這兩個基礎，所以此兩門課程均應增加學時。同時加強了數(shù)學和電子技術后，可以增加《計算機原理及應用》的學時，增設《自動控制理論》、《材料檢測與控制工程基礎》、《數(shù)控技術》等課程，這些課程是“控制”的理論基礎，是傳統(tǒng)課程體系中所沒有的。

1.3 傳統(tǒng)專業(yè)課開設為選修課。基礎課的加強，技術基礎知識面的加寬，使得專業(yè)課的學習相對簡單，所以專業(yè)課的開設應為少學時、多門類的選修課，學生可自由選擇。這對于學生形成綜合性知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)是十分必要的。這些專業(yè)課的學習不單單以傳授知識為目的，而是應當教會學生如何去學習、去思考、從何入手去解決問題，起到拋磚引玉的作用。同時引進新材料、新工藝、新技術等課程內(nèi)容，以便學生盡早了解科學技術的最新成果，增加專業(yè)課學習的興趣。

1.4 增設計算機應用和網(wǎng)絡課程。隨著計算機、網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，在材料成型領域的應用愈來愈廣。如模具CAD／CAM、快速成形技術、焊接機器人以及計算機遠程控制、現(xiàn)代管理技術的應用等都離不開計算機和網(wǎng)絡知識。因此對材料成型及控制工程專業(yè)的學生應開設《計算機軟件、硬件工程》、《計算機網(wǎng)絡》、《管理信息系統(tǒng)》等課程，這對于他們適應21世紀新成型技術的發(fā)展是不可缺少的。

1.5 加強實踐性教學環(huán)節(jié)，強化動手能力培養(yǎng)實驗和實踐教學過程是高等工程教育人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是高等工程教育改革的重要研究課題。新專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整后，針對原來課程存在的問題，需要解決學習時間有限與寬口徑知識面的矛盾。

1.5.1 改革傳統(tǒng)的實驗教學模式，建立新體系。原實驗教學大都依附于相應的理論課，使實驗教學內(nèi)容缺乏整體性和系統(tǒng)性，并導致部分實驗內(nèi)容在不同課程中存在時間上的先后顛倒現(xiàn)象。改革后，可以按照現(xiàn)行理論教學開設的主干專業(yè)課程，重新制訂實驗教學大綱，并編寫相關的實驗指導書。在實驗內(nèi)容上，更新實驗項目，開設綜合性實驗，突出專業(yè)特點，改革傳統(tǒng)的實驗教學方法，通過基本實驗到綜合實驗的訓練，逐漸減少學生對實驗指導教師的依賴性。

1.5.2 增加綜合性實驗項目。改革前原大多數(shù)實驗局限于原理性驗證，對實驗思路、實驗設計和實驗綜合分析能力的訓練重視不夠。為了強化學生動手能力培養(yǎng)，根據(jù)現(xiàn)有實驗設備條件，改革原來簡單陳舊的實驗項目，可以要求學生自己選材，設計熱處理方法，進行力學性能檢測，觀察金相組織結(jié)構(gòu)，分析實驗結(jié)果。為了增加學生的動手機會，一方面要增加學生實驗批數(shù)，減少每組實驗人數(shù)，另一方面在開課學期，實驗室安排對學生定時開放。

2 重視專業(yè)課程教材建設

教材是體現(xiàn)教學大綱、教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是教師實施教學的重要工具。從教學角度考慮，高等學校的教材工作是學校教學工作的重要組成部分，而教材建設則是課程建設的核心，是進行教學工作、穩(wěn)定教學秩序和提高教學質(zhì)量的重要保證。因此，專業(yè)教材建設是其教學改革的重要內(nèi)容之一。材料成型及控制工程專業(yè)的專業(yè)課程教材建設主要體現(xiàn)以下原則：

2.1 突出新形勢下專業(yè)特點。由于材料成型及控制工程專業(yè)具有較強的綜合性和較大的覆蓋范圍，新的專業(yè)教材內(nèi)容需要突出新的專業(yè)特點，內(nèi)容涵蓋面要“廣”。這里的“廣”是指在整體與局部的關系上，注重整體優(yōu)化}在宏觀與微觀的關系上，重視宏觀，精簡深、專、舊的課程內(nèi)容。

2.2 統(tǒng)籌安排，綜合平衡。專業(yè)技術知識發(fā)展十分迅速，專業(yè)知識各分支雖然相對獨立，但各分支之間相互滲透、相互影響、相互啟發(fā)的作用越來越大。因此，教材內(nèi)容需要強調(diào)整體優(yōu)化，并認真處理好學科交叉部分的內(nèi)容，需要把握好統(tǒng)籌安排、綜合平衡的基本原則。

2.3 教材內(nèi)容應具有先進性。要培養(yǎng)好新世紀的高級工程技術人才，引入新技術，改造。老”課程勢在必行，需要保證專業(yè)教材內(nèi)容和課程體系的先進性，要跟蹤本學科的最新發(fā)展動態(tài)，使專業(yè)教材得到滾動發(fā)展。

3 結(jié)語

總之，要培養(yǎng)出2l世紀的。材料成型及控制工程”專業(yè)的合格人才，就必須緊跟世界科技潮流，面向世界，面向未來，解放思想，堅持實踐，不斷探索，迎接未來材料科學發(fā)展的挑戰(zhàn)。

參考文獻

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