淺談農村初中作文教學的有效途徑及方法

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2012)02-0168-01

俗話說：語文是百科之母。語文教學在實施素質教育的今天其地位更為凸顯。作為語文教學的重要組成部分——作文教學同樣顯得格外重要。“閱讀課要培養學生‘一千個讀者便有一千個哈姆雷特’的能力，寫作課就要培養學生‘一千個作者便有一千個莎士比亞’的能力。”然而，作文難教，作文難寫，這是長期困擾著語文教學的一大難題。在農村其難度就更大了，由于農村學生生活涉歷面窄、農村學生語文層次低、農村學生與城市學生接受的教育不公平、農村教師工作復雜性等特點，農村作文就更難。而新的《初中語文新課程標準》對作文教學提出的要求又相當高。面對這個矛盾，我苦苦探索多年，略有收獲，現筆者就如何指導農村學生進行作文教學談談自己的幾點看法。

1 培養學生的積累意識

學生覺得寫作難，是因為生活積累太少。要能調動學生自覺積累有意涵蓄的能力，才能感知文學藝術魅力和寫作之樂趣所在。世界是如此豐富多彩，人生總是絢麗繽紛。要教給學生積累的方式方法，使他們學會從自然界中擷取鮮花，在生活中積累智慧，在生命中品味價值。具體積累做法如下：

1.1 摘抄品評法。平時準備一本筆記本，及時把在每天至少15分鐘的閱讀過程中發現的佳詞美句、詩詞名句，分類摘抄在筆記本上，做到每天一摘抄，并在旁邊做好相對的語句評析，可從語句中的修辭方法、表現手法、用詞的精妙、句式的結構等方面進行品評，或者寫上自己的讀后見解與感受，以促使自己更好地領悟語言文字的內涵，感悟作者遣詞造句的妙處，有效地積累語言。

1.2 背誦交流法。只抄不記還不能達到目的，江澤民說過：不論學什么語言都得背，背誦使人受益非淺。因此，同學們可以把積累下來的好詞佳句，優美片段、名言警句、經典作品、哲理典故、精彩時文等具有一定寫作典范的語言材料，在正確理解的基礎上，想辦法把這些內容背誦下來，也可以在課余時間，與同學們一起進行交流、感悟、比較、品味和欣賞，以此把素材貯存在自己的頭腦里，增加各類知識的儲備，使到語言日臻豐富，在運用語言時就會得心應手，游刃有余，增強了書面表達的能力。

1.3 運用積累法。只積累，不運用，就不能達到最終目的。要堅持每周一練筆，在練筆中，盡可能地把自己積累的詞語佳句大膽、準確地運用到作文中去，因為，作文是更高層次的積累語言。要使大腦內語言信息系統靈活自如地運轉，必須加大語言周轉的密度。這樣，在不斷運用語言中，既激活了自身的語言積淀，把積累的語言內化為自己的語言，又吸收了他人的新鮮語匯，從而不斷豐富自身的語言，詞匯更加豐富多彩、生動形象，語言表達更規范、流暢，且富有表現力，結構也更精巧，意境也更深遠，由此，還可提升自己作文中的文化底蘊和審美意識。

2 培養發現美的意識

任何一樣東西都是有價值的。沒有發現便沒有珍視，對美好的東西視而不見，自然覺不出其價值，對于親情、友情、愛情又何嘗不是。沒有發現自然不會欣賞，沒有欣賞又怎能有深刻的感悟。身邊的同學、老師、父母，窗外的一棵樹，一朵花，街上過往的人群，林中的鳥鳴，池塘里的蛙聲，無不是風景，無不是素材。“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在《背影》中發現濃濃的父愛，魯迅在《一件小事》中發現車夫的崇高的品德，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發現美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

3 培養細心感悟意識

粗心的人記不下風景，發現不了風景的美麗。世界的豐富多彩，生活的絢麗繽紛，需要細心的思考和感悟。創造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考。我的做法是，把作文教學和閱讀緊密聯系起來，在閱讀中啟發學生思考，培養感悟意識和能力。于漪老師說“閱讀是吸收，吸收越豐富，下筆才會越有神”，那么如何將閱讀與下筆聯系起來?重視閱讀課教學，拓寬閱讀面，增大訓練量。每周兩堂閱讀課單獨開設，讀的內容由課內延伸到課外，實行專題閱讀和自由閱讀相結合，教師作適當的點撥。專題閱讀，即讀教師推薦的精品和幫助學生選定的材料；自由閱讀，讀學生搜集或征訂的有益書刊，要求每生都要做好摘記、批注，并有重點地選擇某些自己欲學寫的文章作細心閱讀。認真細讀一遍后，分析、思考如下問題：①它寫的是什么？主旨或中心思想是什么？②它是怎么組織材料的？為什么這樣寫？③好在哪里？有什么不足？然后以隨筆形式寫出閱讀感受。每學期進行一次評比活動，挑選一些優秀的讀書摘記、讀后感在班、校宣傳欄中展示，讓學生在課外閱讀中開闊人文視野，積累豐富的語言，開鑿思維的隧道，探究生活的真諦，在閱讀中積累美，發現美，感悟美，創造美。

作文教學是語文教學中重要部分，教師要引導學生，讓他們感到生活像廣闊的海洋，在它深處埋藏著無數奇跡，需要用眼睛去觀察、用智慧去發現，用思維去創造，我相信他們的作文水平會提高得很快。