高職院校學生日常管理考核體系優化的探索

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2012)02-0093-02

摘要：當前高職院校學生日常管理考核體系，由于受培養人才要求的特殊性決定，不能照搬照抄本科院校的經驗。本文根據現行學生管理考核體系的不足，提出建立加減分管理體系來優化考核機制，從而加強對學生的日常管理。

關鍵詞：日常管理考核體系；優化；探索

1 學生日常管理考核體系的指導意義

對學生進行有效的組織和管理，引導他們按照學校確定的教學培養目標和計劃，積極完成教學環節的各項任務，使學生素質得到全面提高，這是學校培養學生的一致目標，而建立一套科學合理的學生日常管理考核體系是實現這一目標的重要條件。構建學生日常管理考核體系的重要性不言而喻，它不僅有利于整合管理資源，提高教學效率，而且也是高校規范化管理的必然要求，在實際操作層面具有積極的意義。

1.1 通過日常管理考核體系發現教學中存在的不足，及時調整教學計劃，改進教學方法。

1.2 學生日常管理考核體系可以讓大學生正確檢測自己，全面評估和認識自己，樹立信心。

1.3 學生日常管理考核體系可以在學生畢業就業時提供一個標準化評價體系，讓用人單位因才施用，把人才安置在最合適的崗位，發揮其最大的作用。

2 現行日常管理考核體系存在的不足

國內高職院校學生日常管理考核體系還是采沿用老的那一套，與時代脫節，一些問題和不足日益凸顯，主要體現在以下幾個方面：

2.1 測評方法大多是采用靜態的模式，導致信息傳輸滯后，降低了考核的有效性，弱化了測評對學生管理工作的指導作用。

2.2 強調和突出了評定功能，而反饋和教育功能被弱化。這就直接導致教學和學生管理工作產生一定程度的脫節，弱化了教育功能，達不到原定的教育目標。

2.3 注重教學計劃內的學業完成情況，忽視對學生日常行為表現的考核測評。結果是只注重考核學習的結果，忽視了學生日常行為表現的跟蹤測評，難以完整客觀地評價一個學生。

2.4 忽視考評體系中一些憑證的傳遞流程及最終記載的載體設計，影響了測評體系的最終落實，使得考核結果容易產生誤差。

3 學生日常管理考核體系優化的探索

3.1 加減分管理體系的建立。創建日常加減分管理體系，對現行學生管理體系進行優化。該體系主要對兩部分進行有效管理，一部分是就學生日常學習、生活；另一部分是就班風、班紀和班貌。

從個人日常學習、生活管理來看，主要項目有：①公寓管理；②曠課、曠操；③遲到和早退；④請假；⑤其他；⑥加分欄。各部門根據學生管理手冊對學生違反扣分項目進行相應的扣分。

從班風、班紀、班貌管理來看，主要扣分項目有八個，班級學習、班級紀檢、班級體育、文明行為、班級勞衛、班級公寓、生活部、團支部工作。由各相應部門對班級進行考核，以反映班級的整體情況。

為了使加減分管理體系起到應有的效果，學院專門成立統計部，以對個人和班級進行有效的統計。統計人員根據評分公式分別計算個人得分和班級印象得分，最后按照相應的比例算出班級最終得分。

3.2 加減分管理體系的操作流程。為了更加直觀的了解本體系，特將體系流程圖表示如下：

現以學生因違紀扣分而受處分的情況對流程圖做一個詳細說明。

學生由于曠課、曠操、遲到、早退、請假和其他原因違紀，學院學生會各個硬件檢查部門將根據學生管理手冊對違紀項目進行相應的扣分，填寫扣分通知單，該扣分單一式三聯，一份給對應的硬件檢查部門留底，以備日后核對。另外兩份分別傳遞給統計部和扣分者所在的班級記分員。記分員將在本班級記分冊上對該同學的扣分情況進行記錄，每周編制周報表兩份，一份交給統計部門，由統計部根據各班扣分情況編制每周班級排名，公布在學院宣傳窗（每月的25日，統計部又將根據周報表編制學院每月各班級文明競賽排名）；另一份交給班主任，讓班主任及時掌握本班級同學一周以來的表現情況。同時每月25日，班級記分員將對本班各位同學的加減分情況進行統計，對扣分超過30分的同學，學院學工部將根據學生手冊進行相應處理。在學期末，班主任將對每位同學進行綜合素質測評（綜合素質成績=文化素質成績*70%+思想道德素質成績*30%+體能素質成績*10%），對這三塊內容有不及格的同學，按照學生手冊進行處理，寄發預警通`[PIUYTREWQECXZ 知書，同時在學生的獎懲檔案卡上如實登記。

到此一個完整的扣分處理流程介紹完畢，從中讀者可以發現對違紀學生的處理分為平時預警和期末預警兩塊，這樣即能實時有效的對違紀學生進行管理，又不會遺漏對大錯不犯小錯不斷學生的監管，實現對分院每位學生的跟蹤管理，有助于提高學生日常管理水平。

參考文獻

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