班級管理中的班主任“效應(yīng)”

為了讓學(xué)生心中有理想，我上網(wǎng)搜集圖片給班級制訂班徽，讓學(xué)生自己為班徽釋義。把班徽貼在班級板報正中間，時刻“影響”學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并為理想的實(shí)現(xiàn)而不斷努力。

為了讓學(xué)生心中有目標(biāo)，我繪制了下面的表格，讓每個學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在表格內(nèi)，把表格貼在班級板報處，鞭策、影響著每位學(xué)生為自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

為了讓班干部各司其職，我繪制了下面的表格，讓每個班委把自己的職責(zé)填寫在表格內(nèi)，把表格貼在班級板報處，督促、影響著每個班委為班級盡職盡責(zé)。

為了和學(xué)生更好地溝通，我寫了“班主任宣言、班級理念”。從而“影響”著學(xué)生要有一個積極、陽光的心態(tài)。

為了指導(dǎo)學(xué)生健康成長，我改“簡單說教”為“文字交流”。我每隔一段時間為班級寫一段寄語貼在班級板報處。

“班主任寄語”對學(xué)生有著很大的“影響”，每當(dāng)我把寄語貼在墻上時學(xué)生都要抽空去看，有的學(xué)生看后還把感受寫在作文中。

一、用“師愛”去“影響”教育學(xué)生

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”可見，師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件，班主任要教育學(xué)生，就必須和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)你全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏悴拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

二、開好每一次班會

每周一的班會我都會做好充分的準(zhǔn)備。在班會上，我讓學(xué)生暢所欲言實(shí)話實(shí)說。從班干部開始到每一位學(xué)生，輪流到講臺上來做一番自我評價，而后由學(xué)生來評價他的“好”與“壞”。大家你一言我一語的評論，氣氛非常活躍。我將大家的意見列于黑板上，大家的意見發(fā)表完后由班干部做小結(jié)發(fā)言。最后，我再做總結(jié)發(fā)言。班會結(jié)束后我把學(xué)生好的意見、想法整理出來貼在班級板報處，以起到影響班級每一位同學(xué)的作用。有了學(xué)生的積極配合，才能創(chuàng)造出一個奮發(fā)向上的班集體。

我把教室板報當(dāng)成與學(xué)生溝通的平臺，我把班徽、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、班委職責(zé)、班主任宣言、班級理念、班主任寄語等貼在板報處，對學(xué)生實(shí)施“影響教育”，這樣既有教育效果又不會引起學(xué)生反感。我用師愛去“影響”教育學(xué)生，既達(dá)到教育目的又增進(jìn)了師生感情。如果您在班級管理上也有同樣的困惑，不妨試一試“影響教育”，可能會起到事半功倍的效果。

(作者單位河北省豐寧滿族自治縣選將營中學(xué))