落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)體育教師職業(yè)素養(yǎng)要求的探討

摘要：國(guó)家提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)把“素質(zhì)教育”作為最基礎(chǔ)、最重點(diǎn)的內(nèi)容來(lái)抓。這一歷史性的重大決策，指明了我國(guó)教育的發(fā)展方向。在教學(xué)改革中占有重要地位的體育教師，如何根據(jù)體育教學(xué)自身的特點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代要求，在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能夠理解更多的體育知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技術(shù)動(dòng)作，如何更有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，是廣大中小學(xué)體育教育同仁密切關(guān)注與亟待解決的問題。就當(dāng)今形勢(shì)下的體育課如何落實(shí)素質(zhì)教育，對(duì)體育教師的職業(yè)素養(yǎng)要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：體育教師；素質(zhì)教育；職業(yè)素養(yǎng)

在當(dāng)前新形勢(shì)下，“素質(zhì)教育”越來(lái)越彰顯其主體地位，中小學(xué)體育正在努力尋求學(xué)校體育的發(fā)展方向，這就要求我們廣大體育同仁應(yīng)盡快適應(yīng)這種體育變革，不僅要樹立新的教育思想，更要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而使自己盡快改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”“專業(yè)教育”的教育模式，努力發(fā)展自己的“素質(zhì)教育”能力。

據(jù)調(diào)查，當(dāng)今體育教師所接受的專業(yè)教育仍舊主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：傳授體育專業(yè)知識(shí)；傳授體育技術(shù)和技能；共同了解與體育相關(guān)的理論知識(shí)。與當(dāng)今的教育環(huán)境相比，這種傳授知識(shí)的結(jié)構(gòu)在素質(zhì)教育中具有一定的狹隘性，因?yàn)樯鲜鰞?nèi)容基本上都屬于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，是與教育理論的一種簡(jiǎn)單結(jié)合，使教師很難親身體驗(yàn)到“素質(zhì)教育”的真實(shí)含義，自然也不能為適應(yīng)中小學(xué)體育素質(zhì)教育實(shí)際打好基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)體育教師面臨著極大的考驗(yàn)，在實(shí)際工作過程中要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)體育素質(zhì)教育的知識(shí)與技能的培養(yǎng)，努力提高職業(yè)素養(yǎng)。本人通過長(zhǎng)期的實(shí)地考察，親身體驗(yàn)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)借鑒，總結(jié)出以下幾點(diǎn)，與廣大體育同仁共同探討。

一、升華思想素質(zhì)。樹立正確的思想觀念

體育教師承擔(dān)著“人類靈魂工程師”和“青年健美設(shè)計(jì)師”的雙重使命，這就要求體育工作者在課堂教學(xué)中必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，把握教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，把社會(huì)上廣泛存在的考試成績(jī)和升學(xué)率作為衡量教育質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)及思想觀念轉(zhuǎn)變過來(lái)。應(yīng)沖破傳統(tǒng)觀念，徹底扭轉(zhuǎn)體育應(yīng)試教育傾向，在思想觀念上應(yīng)該有深刻的變革。這就要求體育教育工作者必須全面豐富自己包括工科類學(xué)科知識(shí)、教育類學(xué)科知識(shí)和專業(yè)類學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁、平等對(duì)待。以自己高尚的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生，以身作則。另外，培養(yǎng)人才是集體的事業(yè)，因而體育教師要處理好同事關(guān)系、個(gè)人與集體的關(guān)系，將互勉共進(jìn)作為工作中的行為準(zhǔn)則。因此，體育教育工作者必須樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、教育觀。

二、教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容要全面。實(shí)施要徹底

每節(jié)體育課中的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要全面合理，有效結(jié)合教材內(nèi)容，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使之能夠真正促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育目標(biāo)經(jīng)歷了多次變革，由單一目標(biāo)演變?yōu)槿S目標(biāo)，而如今又實(shí)施了新的多維目標(biāo)，即認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和負(fù)荷目標(biāo)等。然而，教學(xué)目標(biāo)增多，必然對(duì)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)提出更高的要求，目標(biāo)的實(shí)施也會(huì)越來(lái)越難。這就要求我們廣大體育工作者，真正做到以學(xué)生的身體健康為起點(diǎn)，有效開發(fā)教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，合理利用多種有效的教學(xué)手段去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最終能夠真正全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為終身體育打好基礎(chǔ)。

三、因材施教培養(yǎng)興趣

“教”與“學(xué)”中“學(xué)”是主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，體育工作者應(yīng)從學(xué)生的性別、年齡、性格、愛好、心理特點(diǎn)以及家庭背景、社會(huì)環(huán)境人手與學(xué)生打成一片，充分了解學(xué)生的各個(gè)方面，這樣才能因材施教。由于當(dāng)今社會(huì)與家庭環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜化，長(zhǎng)期受這種環(huán)境的影響，使得個(gè)別學(xué)生性格變得內(nèi)向、孤僻，脫離了社會(huì)群體，對(duì)體育活動(dòng)毫無(wú)興趣。體育工作者可以通過游戲的教學(xué)形式，寓“教”于“樂”中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生“樂”學(xué)，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主要角色。

四、身體健康與心理健康緊密結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕“苦”思想嚴(yán)重，意志力薄弱，而體育課教學(xué)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、比賽都能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、品質(zhì)，并且促進(jìn)意志發(fā)展。面對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前有躍躍欲試的情緒和克服內(nèi)外困難的決心、意志和戰(zhàn)勝對(duì)手的勇氣，在日益激烈的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生敏捷的判斷力、長(zhǎng)期堅(jiān)持刻苦鍛煉的意志力和為了集體利益而克服個(gè)人欲望的自制力。所以，體育工作者在課堂教學(xué)中應(yīng)該把“育體”(即增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì))和“育心”(即在體育課中結(jié)合不同的內(nèi)容和形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng))兩者有機(jī)、和諧地結(jié)合起來(lái)。

五、提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。力求做到完美型教師

體育教師要為學(xué)生樹立良好的形象，首先外形上要以陽(yáng)光、開朗、清新、干凈的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，其次，自身修養(yǎng)上必須達(dá)到健康，每天把一種樂觀的、積極向上的姿態(tài)傳播給同學(xué)們，久而久之，完美的體育教師的形象就會(huì)使學(xué)生對(duì)鍛煉身體產(chǎn)生興趣，對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而在繁忙的學(xué)習(xí)生活中不忘運(yùn)動(dòng)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能成為德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

六、具有良好的心理素質(zhì)

體育教師素質(zhì)分為身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，身體素質(zhì)是與生俱來(lái)加上后天加以鍛煉形成的，但是心理素質(zhì)則更側(cè)重于后天的形成，沒有良好的心理素質(zhì)就不會(huì)完全地教育好各類學(xué)生，沒有良好的心理素質(zhì)更不會(huì)完成教育改革，特別是在新一輪的體育教學(xué)改革浪潮中，眾說紛紜，如果沒有一定的心理定位，很可能與改革的新思想脫軌，從而影響正常的教學(xué)工作。因此，每位體育工作者都要具備良好的心理素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上尋求發(fā)展，不要急于求成，更不要盲目地傾向于各種爭(zhēng)論。

此外，廣泛的興趣愛好、活潑開朗的情緒、奮發(fā)向上的進(jìn)取心、堅(jiān)強(qiáng)的性格等，是適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)環(huán)境，求得工作和生活成功的必要條件，是促成和改善人的社會(huì)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，這些方面我們也應(yīng)該適當(dāng)培養(yǎng)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，健康的身體是成材的前提和保障，如何圍繞素質(zhì)教育進(jìn)行體育教學(xué)改革，使學(xué)生的身心真正得到全面的發(fā)展，還需要全體體育工作者以及社會(huì)各界同仁繼續(xù)共同努力!

參考文獻(xiàn)：

[1]賴天德，試論素質(zhì)教育與學(xué)校體育改革，中國(guó)學(xué)校體育，2011(04).