新課標下高中地理教學策略

摘要：在新課標理念下，課堂教學成為實施素質教育的重要手段。高中地理，它既有社會學科也有自然學科的性質。同時，在高中地理教學的實際教學中，存在著很多教學方法，針對高中地理學科性質，從教學內容、課堂教學探究等方面對新課標下高中地理教學策略進行探究。

關鍵詞：新課標；高中地理；教學；策略

伴隨著我國教育體制的不斷改革和創新，我國傳統的教學方式也發生了很大的改變，同時也出現了多種多樣的創新的教學方式。在新課標要求下，學校在教學方面改變了傳統的教學形式，注重在教學過程中發現學生的個性，挖掘學生的特點，鍛煉他們的實踐能力，為我們的教學尋找更好的出路。地理也不例外，在這樣的一個背景下地理也要丟棄傳統教學的一些方式，運用開放式的教學模式和多元化的教學理念來對地理進行教學。現在，我們就從地理這門學科的特殊性和傳統教學存在的問題出發來為新課標下的地理教學尋找到更多、更好的教學策略。

一、傳統高中地理教學中的不足

在過去傳統應試教育的模式下，高中地理的教學存在著很多缺陷。傳統的這種教育就是以“填鴨式”教學為主，地理學科的教學都是為了應付考試，教師在講授的過程中并沒有注重學生是否理解，只關注學生的考試成績怎么樣。學生都是在機械地學習，沒有形成自己獨立的思考能力，對地理沒有自己個人的見解，不利于高中地理教學的進一步發展。此外，傳統的教學方法不能激發學生的學習興趣，課堂氣氛不佳。

二、提高地理教學效率的途徑

地理是基礎教學的學科之一，對提高學生的素質和綜合能力有著重要的作用，那么在新課標理念下我們的高中地理教學該何去何從，提高地理教學增長率的途徑是什么就成了我們必須研究的問題。

1.創設和諧環境，有利于地理的學習

一個和諧的教學環境是提高教學質量的基礎。學生只有在和諧、愉悅的課堂氛圍中才可能對地理學科產生學習的興趣。所以，為了在地理課堂中給學生創設一個適合的學習環境，我們要樹立新型的師生觀，尊重并理解每個學生。在學習中成為學生的朋友，培養為學生服務的精神。從各個方面了解學生，以真摯、認真的態度來對待每位學生，憑借教師自己廣博的知識和胸懷來取得學生的信賴，從而在情感上獲得學生的支持，引起學生自主學習地理的興趣。

2.利用教材資源，因材施教

在新課標的背景下，不僅在教學理念上發生了改變，在教材的編寫上也做出了很大的創新，體現在教材的編寫更關注了時代性和選擇性，堅持做到系統性與完整性的統一，從而教師在進行教學活動時也要做到對知識的系統和完整的傳授，讓學生學會對自己所學知識建立一個完整的知識結構。所以，針對豐富的教材，教師要做到的是用教材來教，而不是自己在教教材，因材施教地提高地理的課堂教學效率。

3.注重學生實踐能力的培養

地理是一門較活的學科，與學生的觀察和實踐有著密切的聯系，需要學生的參與和實踐來共同完成。因此，教師在地理教學的過程中要學會做靈活、科學的教學計劃，在這個教學計劃里要有學生的實踐部分。通過實踐來增長學生的知識，提高他們的動手能力，讓他們把看似平常的卻包含地理知識的事物進行具體的實踐調查，逐漸地培養他們的實踐能力。

總之，在新課標的條件下，我們要積極探索出一條適合地理教學的路徑，通過營造好的學習氛圍、改變教學方法等來改進地理的教學，為社會培養真正所需的人才。

參考文獻：

[1]付樹林，李瑞軍，淺談高中地理新課標下如何有效組織“活動”內容的學習[J].太原大學教育學院學報，2010(03).