中學英語教學中的情感教學淺析

摘要：情感是人對客觀事物的一種反應，它也是激發人心理行為和活動必不可少的內在需要。在中學英語教學中充分運用情感教學對中學生學習英語產生了積極的促進作用，可激發中學生的學習興趣。因此，教師要把情感應用到英語的教學當中去，強化自身的素質，達到教學和情感的良好結合。

關鍵詞：中學英語；教學；情感教學

中學英語教學應該突破傳統的教學觀念，傳統的教學模式已不能滿足現代教育發展的新需求。情感教學符合現代英語教學的新模式和要求，情感教學將語言和情感較好地結合在一起，更加關注學生的情感，有助于學生整體素質的提高和英語教學質量的提升。

一、中學英語情感教學的內容

1.以情施教

情感教學最重要的教學原則和內容就是以情促知，加強情感的傳遞。教師在英語教學過程中，要注重傳遞自己積極的情感，自覺地將知識、思想和技能與情感結合起來傳播給學生。教師要使自己處于一個快樂和飽滿的情緒中，用自己良好的情緒去引導學生的情緒。

2.寓教于樂

情感教學的核心原則就是寓教于樂。教師要讓學生在學習英語的同時感覺到樂趣和快樂，讓學生樂于接受和學習英語。現代英語教學中應注重情調教學，引導學生發現學習英語的樂趣，尋找學習英語的樂趣，真正實現“樂中學，學中樂”。

3.情感交融

人類交流不只是語言的交流，而更注重的是情感的交流和溝通。在英語的情感教學中，不僅要對學生進行知識的傳授，更要加強情感的交流。中學生英語情感教學要不斷優化和建立學生和教師之間的和諧關系，營造良好的情感交流氛圍。

4.移情作用

教師的教學素質和政治道德素質都會對學生的情感產生影響。從心理學來考慮，情感具有轉移功能。教學可以引導學生體會英語文章中的情感，利用移情的方式，將思想教育和情感教育轉移到英語的教學中，使學生在掌握外語知識的同時，還能受到情感的陶冶和精神的感染。

二、中學英語情感教學的意義和影響

在中學英語教學中，情感教學能營造輕松愉悅的學習氛圍，對學生的學習動機和精神面貌都會產生積極的作用；英語教學的情感教學還能加強師生間的情感交流，激發學生學習英語的興趣和主動性。此外，英語教學的情感教學還能夠提高教師的教學質量和效率。

中學英語教學中的情感教學充分體現了“以人為本”的教學理念，注重對學生全面素質的培養。教師要以情優教，應用情感教學，不斷更新教學觀念和教學的思路，喚起學生學習英語知識的積極性和主動性，使其自身價值得到充分的體現。

參考文獻：

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(作者單位貴州省仁懷城南中學)