如何使高中英語課堂具有生命力

摘要：如今，高中英語課堂出現了很多學生厭學、死學、不學的現象，對學生的學習興趣和英語能力都有很嚴重的不良影響。論述教師該如何改變學生的學習觀念和方式，如何提高學生的學習興趣，如何使高中英語課堂具有生命力。

關鍵詞：高中英語；教學；興趣；方式

在高中英語教學中很容易出現為了學習而學習的現象，教師應該讓學生靈活地運用知識，培養學生持續性學習的能力。高中英語的教學觀念是，在義務教育階段所學英語的基礎之上，進一步發展學生主動學習的能力，培養學生終身學習英語的能力。

一、教師要對學生的學習觀念進行根本性改變

在現如今的高中英語教學中出現了一種教育偏差，讓學生掌握知識的目的就是可以正確地回答出教師提出的問題，能夠完成家庭作業，能夠在考試當中分數較高。學生把知識硬塞進腦中，教師在提出問題或考試的時候背出來，這樣的學生就被認為是學習好、能力好。比如，在英語課堂上，教師在連續不斷地講授語法，帶領學生進行大量的語法訓練，而學生只是在將這些知識硬挪到腦子中；學生幾乎每天都有英語課程，但是下課之后卻幾乎沒有學生運用英語對話。在進行十幾年的英語學習之后，根本沒有與外國人進行日常溝通的能力，學生所學到的英語知識都跟隨著卷紙上的成績以及教師的贊揚隨風遠去、忘卻……對學生來說，英語溝通能力，恰恰是以后人生路上非常重要的技能。

因此，教師要把運用知識的概念灌輸到學生的大腦中，教會學生用所學知識去發現、探索，靈活運用英語知識，把其看做一種交流工具，去實現學生更高的目標。教師要改變傳統的教學方式，讓知識靈活起來，激發學生的學習興趣和熱情，那么，獲取新的知識就會更加容易。

二、教師應培養學生靈活運用知識的能力

1.教師要教會學生運用知識

教師要讓學生明確一個概念，學習知識是目的，但更重要的是運用知識去獲取新知識，讓它成為一種手段和工具。教師要培養學生的語言思維，在教學當中遇到一個新知識點時，學生首先想到的應該是使用所學知識進行思考、創造、交流，感受到學習英語的樂趣，提高學習英語的興趣。

例如，在一個單元的英語詞匯學習過后，教師應該讓學生使用一些重要單詞進行造句，或者給學生一個相關題目，讓其使用所學知識進行相互交流，真正做到讓英語知識靈活起來。

2.教師要營造一個良好的英語學習環境

教師在日常授課過程中，要積極地為學生營造一個英語學習環境，這是學好英語和其他語言的重要條件之一。眾所周知，在孩子小時候，若讓他在外國長大，不用專門教他英語，他也可以說出一口流利的英語。因此，我在每堂英語課開始之前，都讓學生用英語匯報天氣情況、出勤情況或者用英語說出班級的一些趣事，這樣既激發了學生英語學習的興趣和積極性，而且也使學生的英語交流能力得到很大提高。

3.教師要培養學生具有跨文化意識

所謂的靈活使用知識，其中重要的一部分就是培養學生的跨文化意識，讓學生充分地了解東西方在文化、習俗、教育等方面的不同。具體可以通過介紹西方節日、電影視頻、英語原著或者報紙雜志等逐步培養學生跨國度的文化意識。在每年的圣誕節、復活節、母親節和愚人節等，教師可以開展相關內容的英語活動，使學生在歡樂的氣氛下了解西方的民俗、習慣，使用英語進行交流，達到培養學生跨文化意識的目的，并且以此來激發學生的學習興趣，使學生在以后的學習生活中不厭煩英語、不恐懼英語。

總之，在高中英語的教學中，教師要培養學生靈活使用知識的能力，使學生可以熟練地使用英語進行交流、思考和創新等。教師要把自身具有的親和力全部表現在學生面前，用人格魅力和幽默感營造開心愉快的學習氣氛，激發出學生的全部學習熱情，讓學生和教師在精神上產生共鳴，從而使英語課堂更加具有鮮活的生命力。

參考文獻：

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(作者單位廣東省清新縣第三中學)