試說中學語文教學

語文知識是學習各門學科的基礎，學好了語文，才會更好地理解其他學科，因為任何思想、理論都在字里行間。語文教育離不開人文教育，對學生進行人文熏陶需要學生的悟性，更需要教師的引導。所以，教師要仔細研讀教材，挖掘教材中的人文因素，使自己擁有足夠的人文意識和人文積淀，在語文知識教學、能力訓練中有意識地貫徹人文精神，潛移默化。做教師多年，我有以下幾點體會：

一、要致力于培養學生的語感能力與表述能力

不具備一定的讀聽說寫能力，將來便不適應社會的需要。看書，能看得出微言大義；聽話，能聽得出言外之意；說話、寫文章準確、得體，這是社會交際、工作所必備的條件。語文的使用是一種技能，一種習慣，需要正確模仿和反復實踐才能養成。語文教學一定要活，既要讓學生學得越快，練得輕松，又要有嚴格的要求。

二、要大膽地吸收新知識、新理論，廣泛地吸取別人的經驗和長處

要善于包容百家，為我所用。為此，要多加強地區間的交流和協作，加強海內外的交流，擴大信息源。只有這樣，教師的視野才開闊，膽子才大，才可以闖出教改的新路來。

三、要保留傳統的東西，以傳統的優秀文化陶冶學生情操，培養他們良好的品德與氣質

在比較發達的地區，可以允許學生帶點洋氣，如口語、思想、行為方式等，但也要讓學生保留些“土氣”。經過歷代文人篩選出來的優秀篇目一定要認真教好、學好。該讀熟的熟讀，該背誦的背誦。這些經典課文是我國優良的傳統文化的體現，極能培養學生的民族氣質。

四、少說空話。多實踐

可以從不同角度、不同方位進行試驗，更應進行整體改革試驗。現在一綱多本，一個地區同時使用幾種教材，都是在試驗之中。教改，只有付諸試驗才有意義，進行試驗，一定要有明確的目標、周詳的實施方案和評估標準。要積累數據、經驗，以便于推廣。

五、要通過多種途徑提高教師的教學水平

教師的教育思想要新，專業水平要高，教學技能要強，還要能敏銳有效地獲取與專業有關的信息，這樣才能適應現代教學的需要。隨著現代化教學手段的廣泛運用，如電腦的普及，二機一幕到四機一幕進課堂，叉給教師提出了新的課題。因此，必須通過多種途徑為教師提高教學水平創造條件。如開辦專題講座、以簡報的形式為教師提供信息乃至分批輪流學習等。

總之，語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書，努力把握住這一點，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學生真正地愛語文，讓學生真正地懂語文，讓語文課真正成為學生學習的樂園。

(作者單位吉林省長嶺縣大興鎮第二中學)