淺談音樂欣賞課

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”如果學(xué)生缺乏最起碼的體驗感受音樂美的欣賞能力，就談不上產(chǎn)生情感共鳴，更談不上凈化心靈，陶冶情操了。而且音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑和手段，是普通中學(xué)音樂教育必不可少的組成部分。因此，在教學(xué)中教師一定要重視并上好音樂欣賞課。

關(guān)鍵詞：感知體驗；激趣教學(xué)；音樂情愫

進入中學(xué)，也就是進入了人生觀、道德觀和審美觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們的文化需求和社會的宣傳環(huán)境聯(lián)系在一起，在社會“流行”文化的影響下，聽、唱流行歌曲成了他們繁忙學(xué)習(xí)生活后的放松，可一旦離開了歌詞的解釋，初中生的音樂鑒賞能力和對美的感知能力就與他們的智力、學(xué)識程度形成了強烈的反差。音樂鑒賞對于初中生的音樂學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的一項，學(xué)好了它，才能為歌唱、演奏、表演、創(chuàng)作等“豐翼足羽”，乃至使他們終生受益。

一、引趣激學(xué)

抓住學(xué)生的年齡身心特點，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能結(jié)合自己在生活中的經(jīng)驗感知探索音樂。現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶像歌星，常常對教材中的歌曲不大感興趣，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤其重要。以學(xué)生為主體，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣和發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)學(xué)生進一步探究的好奇心。課堂上，應(yīng)該留給學(xué)生去思考去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的空間，用情感體驗音樂。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)少講解、多欣賞音樂，利用多媒體出示圖片，采用出示樂器實物等，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知體驗

為更好地讓學(xué)生感受體驗音樂作品，我們一般都是通過三個步驟來實施。第一步，初步完整聆聽整首樂曲，并設(shè)置問題：這首音樂給你的第一印象是什么?讓學(xué)生帶著問題來聆聽，使學(xué)生對音樂作品留有整體性的印象；第二步，分段聆聽欣賞，通過分析節(jié)奏、速度、情緒、樂器音色等音樂要素，分析講解音樂的意境，讓學(xué)生更形象更具體地感受、體驗音樂畫面，從而使學(xué)生喜歡音樂。第三步，拓展延伸。對于欣賞課的教學(xué)，怎么樣才能使輕松的音樂上得不那么嚴(yán)肅?學(xué)生對音樂的感知和體驗是要通過教師的講解還是學(xué)生自己去獲得，這值得我們?nèi)ヌ骄俊Ｓ醒芯勘砻鳎處煂W(xué)生控制得越少，學(xué)生體驗的自由度越大，活動的自主性越強，其創(chuàng)造性發(fā)揮得也越好。中學(xué)生正處在富于音樂想象的年齡，音樂能給他們一個馳騁想象的空間。用音樂為他們插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力及創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂情愫

一種良好的音樂情節(jié)，應(yīng)該是源于不同情境下音樂對人的觸動。有個故事說，一個男孩，曾在一個黃昏和一個女孩靜坐在湖邊，原來兩人只是想坐坐，看看黃昏。可不知從什么地方，傳來柴可夫斯基的鋼琴曲《六月·船歌》，他說，那旋律太美了，讓人只想依偎到溫柔中去，于是愛情主宰了那個黃昏。可是隔了些日子他再聽那樂曲，卻再也找不到那種讓人陶醉的感覺了，原來是心境變了。這個男孩的故事，就是告訴我們要根據(jù)自身情境的變化，選擇對應(yīng)的樂曲來欣賞，因為只有這種音樂才能喚出學(xué)生內(nèi)心最需要的東西，感受到它的美和可貴之處。從而，對音樂產(chǎn)生一種鐘愛的情結(jié)。

音樂是一門藝術(shù)，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。整個教學(xué)要以在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行為宗旨，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)方法上變繁為簡，變厭為趣，變深奧為通俗易懂，變被動為主動，變機械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造，努力做到既能促進學(xué)生最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。因此，在備課時必須多下工夫，在備課中盡可能考慮怎樣才能承上啟下、設(shè)計難易不同的問題，以提示學(xué)生、鼓勵學(xué)生，真正幫助學(xué)生理解并掌握基本知識和技能，促進學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

參考文獻：

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(作者單位浙江省溫州市蒼南縣礬山二中)