一、題目分析
1.重點詞語“給我”
宜以第一人稱,寫自己的需要、自己的經歷。
2.“陽光”:宜取其涂層含義:放松、鼓勵、機會
(通篇寫一粒種子在生長過程中對獲取陽光之后的感受,可以此喻人生的黑暗期,但種子掙出地面之后就可以有大把的陽光了。)
“一縷”限制“陽光”不需多,一點就夠了,為什么呢?可見這一點點的重要性。由此可知去獲取這一縷陽光前的困境,要有所突出。
“給我一縷陽光”,可看出是一個祈使句。可完善為:“請給我一縷陽光”或“如果給我一縷陽光”。都重在表現“陽光”給予之前的情況,或設想“給我陽光”之后的改變,而不是敘述獲得陽光之后的收獲。那就成了“給我一縷陽光”或“給了我一片陽光”
二、內容綜合
大部分文章扣住了上述情況寫作。具體有:
1.寫中考前的緊張、壓抑,特別有人寫職校招生時家人的鼓勵。“陽光一縷”是給自己考上高中心愿的一針興奮劑。
2.父母長期對自己無微不至的關愛嚴重束縛自己,假想獲取機會自己決定自己的事(想做的)。如:一女孩在家中什么事都不用做,她很想洗自己的衣服,希望父母放心自己。另一子女想利用假期到姐姐的制衣廠打工體驗父母掙錢的艱辛,父母心疼孩子打工會受人欺負。
3.父母對自己的不信任。如:嚴加看管、緊逼學習,甚至跟蹤等等,讓學生感到氣憤,很需要信任、寬松管理方式的“陽光”
4.發生偷竊事件后的被懷疑的冤屈,迫切需要洗脫懷疑,例:家人圍攻,齊心把質疑人目光投向他。首先外公發現少了200元錢,一群孩子在里面看電視,沒人承認,大嫂審問最先進去及最后出來的人,“我”毫無洗脫可能的情況下,媽媽也厲聲質問。最后是爸爸一句“我相信不是你”讓自己幾乎絕望的心獲取了重要人一縷信任的“陽光”。還有班上少錢、父母少錢的例子。一學生跟隨母親逛超市把巧克力無意放入口袋,出門時檢測儀聲響被抓,聲冤。但這何以讓外人明白?再則,萬一你沒被發現,當你僥幸的嚼著巧克力的時候是否會涌起另一種想法呢?本來嘛,對于那些事,誰能幫你洗脫呢?
這種文章值得考慮其思考性和正確性。
5.暢談“給我一縷陽光”我就能怎樣。這類文章近于抒情,但往往缺乏具體事實,顯得空洞
6.頗具歷史滄桑感,敘述歷史人物需要陽光,這類學生有一定的知識積累,有流暢的語句,也有明確的思想觀點。但內容未扣題目“給我”,出現跑題現象。
三、指導措施
1.審好題才能寫好文,審題不到位,作文不符合題意,難以得到好分數。
2.選材上宜選自己的親身經歷,內容才更完美,語句才會流暢且情真意切。
3.講究謀篇布局:一種是層層鋪墊,力求竭盡所能地為后文揭示中心蓄勢,使結尾更有力,另一種是采用小標題的方式,使各個片段集中表現“一縷陽光”的重要性。
4.語句優美、凝練。讀其文字,帶給我們一種閱讀上的享受,同時書寫規范、整潔,視覺上給我們帶來愉快。
5.立意上有創新。如一同學寫不愿做新時代的“孔乙己”,歷數學校教育種種的弊端給學生身心上的摧殘,特別提到分層教學對學生的心理影響,在此教育環境之下渴望教改的一縷陽光的滲入,比一般立意更高一層,作為九年級學生實為不易。
綜上所述,我們在寫作時,一定要認真審題,抓住關鍵點,多向思維,精巧布局,這樣才能在考試中獲得高分,同時也是我們作文教學努力的方向。
(作者單位江西省贛縣第二中學)