作文“給我一縷陽光”批改感受

一、題目分析

1.重點詞語“給我”

宜以第一人稱，寫自己的需要、自己的經歷。

2.“陽光”：宜取其涂層含義：放松、鼓勵、機會

(通篇寫一粒種子在生長過程中對獲取陽光之后的感受，可以此喻人生的黑暗期，但種子掙出地面之后就可以有大把的陽光了。)

“一縷”限制“陽光”不需多，一點就夠了，為什么呢?可見這一點點的重要性。由此可知去獲取這一縷陽光前的困境，要有所突出。

“給我一縷陽光”，可看出是一個祈使句。可完善為：“請給我一縷陽光”或“如果給我一縷陽光”。都重在表現“陽光”給予之前的情況，或設想“給我陽光”之后的改變，而不是敘述獲得陽光之后的收獲。那就成了“給我一縷陽光”或“給了我一片陽光”

二、內容綜合

大部分文章扣住了上述情況寫作。具體有：

1.寫中考前的緊張、壓抑，特別有人寫職校招生時家人的鼓勵。“陽光一縷”是給自己考上高中心愿的一針興奮劑。

2.父母長期對自己無微不至的關愛嚴重束縛自己，假想獲取機會自己決定自己的事(想做的)。如：一女孩在家中什么事都不用做，她很想洗自己的衣服，希望父母放心自己。另一子女想利用假期到姐姐的制衣廠打工體驗父母掙錢的艱辛，父母心疼孩子打工會受人欺負。

3.父母對自己的不信任。如：嚴加看管、緊逼學習，甚至跟蹤等等，讓學生感到氣憤，很需要信任、寬松管理方式的“陽光”

4.發生偷竊事件后的被懷疑的冤屈，迫切需要洗脫懷疑，例：家人圍攻，齊心把質疑人目光投向他。首先外公發現少了200元錢，一群孩子在里面看電視，沒人承認，大嫂審問最先進去及最后出來的人，“我”毫無洗脫可能的情況下，媽媽也厲聲質問。最后是爸爸一句“我相信不是你”讓自己幾乎絕望的心獲取了重要人一縷信任的“陽光”。還有班上少錢、父母少錢的例子。一學生跟隨母親逛超市把巧克力無意放入口袋，出門時檢測儀聲響被抓，聲冤。但這何以讓外人明白?再則，萬一你沒被發現，當你僥幸的嚼著巧克力的時候是否會涌起另一種想法呢?本來嘛，對于那些事，誰能幫你洗脫呢?

這種文章值得考慮其思考性和正確性。

5.暢談“給我一縷陽光”我就能怎樣。這類文章近于抒情，但往往缺乏具體事實，顯得空洞

6.頗具歷史滄桑感，敘述歷史人物需要陽光，這類學生有一定的知識積累，有流暢的語句，也有明確的思想觀點。但內容未扣題目“給我”，出現跑題現象。

三、指導措施

1.審好題才能寫好文，審題不到位，作文不符合題意，難以得到好分數。

2.選材上宜選自己的親身經歷，內容才更完美，語句才會流暢且情真意切。

3.講究謀篇布局：一種是層層鋪墊，力求竭盡所能地為后文揭示中心蓄勢，使結尾更有力，另一種是采用小標題的方式，使各個片段集中表現“一縷陽光”的重要性。

4.語句優美、凝練。讀其文字，帶給我們一種閱讀上的享受，同時書寫規范、整潔，視覺上給我們帶來愉快。

5.立意上有創新。如一同學寫不愿做新時代的“孔乙己”，歷數學校教育種種的弊端給學生身心上的摧殘，特別提到分層教學對學生的心理影響，在此教育環境之下渴望教改的一縷陽光的滲入，比一般立意更高一層，作為九年級學生實為不易。

綜上所述，我們在寫作時，一定要認真審題，抓住關鍵點，多向思維，精巧布局，這樣才能在考試中獲得高分，同時也是我們作文教學努力的方向。

(作者單位江西省贛縣第二中學)