向課堂要質量

怎樣抓住課堂，讓課堂上每一個學生都能認真聽你的課，一直以來都在困擾著我。讓每一位學生在上課的時候都能積極地參與到課堂學習中來，我想這是每位老師最期待看到的情景，可是，這樣的情景太少了，很多時候，你在前面講，他們在下面玩，根本不理會你在講些什么。如果這時老師還在一味地講，根本不關心學生是否在學，那么，你的課堂效率就是零，無論你講得多么的精彩，沒有師生之間的互動，你的這節課就是失敗的一節課。

上好一堂課，師生的相互配合是密不可分的。當然這跟學生如何聽好課也是緊密相連的，有正確的學習方法才能提高課堂的學習效率和教學質量。

一、課前三步走

1.精心設計并討論第一次備課

我們實行集體備課，基本是提前一周就開始準備，時間很充分，備課時要備大綱、備教材、備學生，精心設計教學思路、教學程序、教學方法，精心設計各個環節的練習，由組內幾位老師充分討論，形成初稿。

2.有效指導學生進行有價值的預習活動

課前預習是非常必要的。由于學生認知經驗和學習方式的特點，造成許多學生基本不會預習。為此，老師可以給學生列出預習提綱，告訴學生下一節課的預習點在哪里，新課的重點和難點在哪里，要求學生仔細看書，邊看邊勾畫，可制定統一符號，如重點加“●”(著重號)，難點加“△”，疑點加“?”等。預習后，想一想教材內容的要點，新知識要運用哪些舊知識。在預習過程中，要學會思考，學會發現問題。有必要查資料的要事先布置下去，需要準備的學具要事先準備，除了了解書本中的知識點外，要多問幾個為什么，提出有價值的問題。預習完了以后要精心設計幾道有針對性、有競爭性的練習題，以檢驗自己的預習效果。

3.課前的第二次備課有助于教師取得更好的課堂效果

我習慣在每節課上課之前花上10一20分鐘進行第二次備課，包括瀏覽教材、修改教案、看例題、確定本節課的重難點和關鍵，并根據學生的具體學情精選每個程序的練習，一定要做到整個教學流程爛熟于心。這樣，在教學過程中，教師就能做到胸有成竹，操作自如，輕車駕熟。

二、課堂學習——如何抓住課堂40分鐘

1.高效聽課

課堂40分鐘是學習中最重要的一環，學生必須積極思考，緊跟老師思路，如果老師講的某一個問題沒有聽懂，先快速地用簡單的幾個字記下問題，課后再找同學或老師幫助解決，一定要跟著老師的思路往前走，否則的話，一旦被其個別問題所困惑，就會影響整堂課的聽課效果。

2.筆記本(要提綱挈領)

(1)在教師指導下記。

(2)課本上有的如公式的適用范圍、使用時的注意事項必須記。

(3)老師指出的特別容易混淆和出錯的地方必須記。

(4)巧用筆記本(分出一列提示、補充處)。

(5)利用課堂的間隙，見縫插針(與教師同步寫，利用教師做運算的時間)。

(6)對典型例題，一定先聽分析講解，簡單記下方法即可，千萬不要因為記筆記而影響聽課，否則，就是丟了西瓜撿芝麻。

(7)借用好同學的筆記補遺漏、借鑒。

(8)一定要階段性地總結。

3.掌握好學習的步驟

(1)課前適當預習(要做到會預習和適度預習)。

(2)學習主動性加強。

(3)精讀(學會思考鉆研)。

(4)培養學生自學能力。

(5)對于課外知識要多積累，做到厚積薄發。

4.了解各學科各階段的特點

數學學科嚴謹、邏輯性強，知識之間聯系緊密，要求具備邏輯思維能力。

(1)初中知識比較系統，知識點較少，便于記憶。

(2)高中知識比較抽象，知識點多，內容相對獨立，難度大，要求綜合能力。

5.復習整理——對知識消化、整理的過程

(1)回憶當天的重點、難點。

(2)看筆記，把自己對知識的領悟記下來，對筆記做一些圈注。

(3)對新學的公式，一定要注意公式的結構，公式順用、逆用、變用要理解透徹。

6.獨立作業——強化訓練的過程

做作業時不要一邊翻書一邊寫作業，應該先看書，感覺都理解了再做題，在做題時，遇到不會的問題先放下，然后做其他的題，最后再回過頭來看書，找出解不出題的原因。

總之，提高課堂效率，學生抓住關鍵的聽課內容，老師抓住學生的心理，雙方共同配合上好每一堂課，學好每一堂課，向40分鐘要質量。

(作者單位青海省格爾木市第十二中學)