英語早讀至關(guān)重要

常言道：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”根據(jù)德國一位著名的心理學(xué)家艾濱浩斯記憶規(guī)律曲線解釋，對于不同的人、不同的材料、不同的時間，記憶的效果是不一樣的，遺忘的程度也是不一樣的，但早晨的時間是一天中的最佳記憶時間。

當(dāng)代社會，作為國際交流的必要工具——外語，被提到了非常重要的地位。讀是學(xué)好英語的必經(jīng)之路，各個學(xué)校紛紛開設(shè)了英語早讀課，目的在于利用清晨學(xué)生頭腦清醒，記憶力好，精力旺盛的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行25～45分鐘的外語早讀。如何讓學(xué)生用好、用足晨讀時間，迅速提高英語成績，下面筆者結(jié)合自己多年的高三教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法：

一、明確早讀任務(wù)

沒有明確的早讀任務(wù)，教師早讀的實(shí)際效果不會：很好。這就要求教師布置明確的任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢地去讀和背，提高學(xué)習(xí)效率。教師確立目標(biāo)，不能好高騖遠(yuǎn)，要根據(jù)班級的實(shí)際情況，同時要考慮到不同學(xué)生記憶的效果和速度，我一般都設(shè)計兩種層次的任務(wù)。第一層次的任務(wù)，是我最近剛講過的一些基本單詞、短語、句子、課文和講過的習(xí)題的消化，這是全班學(xué)生都必須完成的。第二層次的任務(wù)，是背誦優(yōu)美段落、文章或美文欣賞。閱讀大量的文章是學(xué)好英語的必由之路，對學(xué)生閱讀水平的提高有很大的幫助。完成第一層次任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的基礎(chǔ)和接受能力有選擇性地開始完成第二層次的任務(wù)。

二、及時檢查反饋

僅僅布置任務(wù)，對學(xué)生起不到督導(dǎo)的作用。這就要求教師在分配任務(wù)后，及時地對學(xué)生的完成情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查，督促學(xué)生高質(zhì)量地完成早讀任務(wù)。可利用提問或聽寫形式檢查，及時獲得早讀的反饋信息。同時適當(dāng)引入競爭機(jī)制，采用搶答或獎勵等方式，鼓勵學(xué)生高質(zhì)量地完成任務(wù)。實(shí)際操作效果證明，加強(qiáng)學(xué)生對記憶和理解成果的檢驗(yàn)，能最大限度地提高讀書課的記憶效率。

三、讀和記相結(jié)合

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀和記的方法，做到二者緊密結(jié)合。事實(shí)上，有些學(xué)生也出現(xiàn)假讀現(xiàn)象，但結(jié)果很糟糕。所以，每節(jié)早讀課我都讓學(xué)生盡量動動筆，重點(diǎn)的東西圈一下或作重點(diǎn)記號，容易錯的單詞去動筆寫一下，容易遺忘的或難以理解的題目動筆把它記下來。重要的語法知識點(diǎn)放在句中默寫，學(xué)生不必死記硬背些抽象內(nèi)容，要使學(xué)生在愉悅中獲取知識，盡量默寫常考點(diǎn)、易錯點(diǎn)，經(jīng)過多次強(qiáng)化和積累，學(xué)生能輕松記熟。俗話說“熟能生巧”，這就要求教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀和記的方法，記憶的知識積少成多，逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識儲備，在實(shí)踐中隨手拈來靈活使用。

四、及時糾正錯誤

學(xué)生的認(rèn)知過程中難免犯錯。要想讓學(xué)生明白自己的錯誤并改正，教師應(yīng)發(fā)揮其指導(dǎo)作用。這就要求教師：個別學(xué)生的錯誤個別糾正，普遍性錯誤課堂公開糾正，使學(xué)生在改錯中逐步提高。學(xué)生犯錯不可怕，關(guān)鍵是讓學(xué)生及時糾正并記住，這樣學(xué)生才能印象深刻。教學(xué)實(shí)踐中，有的老師每天都要求學(xué)生默寫單詞或短語，久而久之，學(xué)生只關(guān)注詞匯，無機(jī)會去體味文章，不能連詞成句和連句成章，閱讀理解能力很難提高。

五、跟著磁帶朗讀

部分學(xué)生語音不準(zhǔn)確，實(shí)踐證明，跟著磁帶朗讀是一個行之有效的方法。磁帶領(lǐng)讀的優(yōu)勢是可以避免學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，訓(xùn)練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選重要的段落或難讀的句子，讓學(xué)生跟著磁帶錄音模仿朗讀。這樣既可以糾正學(xué)生的語音，又可以提高學(xué)生的聽力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總之，外語早讀如能從一開始就做到有計劃、有目的、有安排并持之以恒，就一定能收到良好的教學(xué)效果。

(作者單位江蘇省泰興市第四高級中學(xué))