如何提高民族地方高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量

摘要：語言是人們交流必不可少的工具，英語作為一種廣泛性被大家使用的語言，一種最基本的交流工具。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，英語教學(xué)已經(jīng)擺在了一個重要的位置。下面根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗，就如何以創(chuàng)新教育提高英語課的教學(xué)質(zhì)量，談幾點體會。

關(guān)鍵詞：時代需求；語言交流；英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；高中英語；課堂教學(xué)質(zhì)量

社會需要體現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的重要性。所以加強高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，是每一位教師面對的共同問題。隨著新課程改革的深入，如何提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率，已為廣大英語教師所重視。

一、英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的闡述

當(dāng)前，隨著新《新課程標(biāo)準》的逐步實施，學(xué)校的課堂教學(xué)和課堂設(shè)計必然面臨著修正、改善和創(chuàng)造的新抉擇。但事實上，在長期的應(yīng)試教育環(huán)境下，受短期效益目標(biāo)的驅(qū)使，一些學(xué)生不注重英語能力的培養(yǎng)，只是應(yīng)試性學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了一些所謂的“考試高手”。而他們并不會應(yīng)用英語，所以目前我們教學(xué)的首要問題是培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，這說明無論做什么事情興趣都是非常重要的，學(xué)習(xí)英語也是如此。教師可通過以下幾個途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：

1.增進師生感情。古人說的好“親其師而信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課的教師有很大關(guān)系，他們佩服任課老師，就會喜歡上他的課，就會對英語感興趣。教師應(yīng)平等對待學(xué)生，尊重每個學(xué)生，要關(guān)心性格內(nèi)向和英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他們大膽學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生對自己的親近感，建立起良好關(guān)系，學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛。教師要利用學(xué)生的自我表現(xiàn)欲調(diào)動他們英語學(xué)習(xí)的積極性，盡量創(chuàng)造一種使學(xué)生能自由用英語會話的環(huán)境和氣氛，克服學(xué)生說英語的畏難心理。在課外師生之間可用英語進行簡單會話，見面時道一聲“Good morning！”分手時說一聲“Good bye！”教師通過英語交流可以了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，如“How many people are there in your family？”“How are you getting along with your studies？”努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。

3.調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的積極性。對于水平各異尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要調(diào)動他們積極地參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)他們在英語學(xué)習(xí)中的自信心。教師要設(shè)法組織各種學(xué)習(xí)活動，例如詞匯競賽、游戲、對話表演等，還可以應(yīng)用多媒體教學(xué)的形式，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、教師要轉(zhuǎn)變角色

教師在教學(xué)中要注意轉(zhuǎn)變自己的角色。教師要充當(dāng)“管理者”、“促進者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，旨在促進整個教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。我們要堅持以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。在具體地方教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法。同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從根本上找到提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。

四、要改進詞匯教學(xué)方法

詞匯是組成語言的最基本材料，沒有詞匯也就無所謂語言。如果學(xué)生詞匯貧乏，就會造成理解和表達的困難。針對一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時死記硬背，缺乏學(xué)習(xí)詞匯的策略和技巧的問題，教師必須改進教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。

1.利用語境。語境是指詞、短語、語句及文章上下文之間的前后關(guān)系。呂淑湘先生曾說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命”。“詞不離句，句不離文”，教師應(yīng)通過語境和課文有關(guān)背景資料介紹，讓學(xué)生了解詞在文章中的不同用法、不同意義以及搭配關(guān)系，使他們看到詞匯的實際運用情況，知道在什么情況下使用哪些詞語，才能較為準確地表達他們的思想。

2.掌握構(gòu)詞法。英語詞匯量大，但它本身卻有其內(nèi)在的規(guī)律可循。掌握基本的構(gòu)詞法將會有助于單詞的記憶。在詞匯教學(xué)中，必須向?qū)W生介紹構(gòu)詞法的基本知識。

3.詞匯教學(xué)應(yīng)精、泛并舉。既要教給學(xué)生一定數(shù)量的基本詞匯，使其能熟練掌握用法，還要通過閱讀讓學(xué)生接觸大量的詞語增強語感。同時，利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能根據(jù)上下文或借助構(gòu)詞法知識推測詞義，擴大詞匯量。另外，教師在講解例句、課后作業(yè)時應(yīng)將遇到的新單詞介紹給學(xué)生，幫助他們建起自己的單詞本。

五、豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。在英語教學(xué)中，教師可以盡可能利用多媒體、實物、直觀教具等將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換于生動、形象與直觀的情景之中，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語

總之，高中階段的英語教學(xué)要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實效技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須樹立素質(zhì)教育的觀念，必須在教學(xué)中進一步體現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求，用素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷探索。

參考文獻：

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