淺談中學體育教學中素質教育的滲透

摘要：中學學生大多正處于心理變化最為激烈的青春初期，是產生心理困惑及沖突最多的時期。素質教育作為教育教學的首要任務，在體育教學的課堂上不只是培養學生的專業知識及技能，如何利用好體育這門課程對學生進行素質教育才是重中之重。在體育課堂的教學過程中怎樣才能良好地對學生進行素質教育，為學生以后步入社會樹立自己正確的人生觀、世界觀。

關鍵詞：體育教學 素質教育 中學學生

體育運動不但能促進大腦的發育，改善機能，為人類從事智力活動打下良好的基礎。而且，還可以促進記憶力、想象力、觀察力及思維能力等智力因素的發展。

學校實施人格教育，以體育課為試點，通過學校體育教育對學生進行體育精神的培養，從而為學生健全人格的塑造鋪下一塊奠基石。我校體育精神的培養內容根據國家新體育課程標準，再結合我校學生的實際情況，將其確定為集體主義精神、團結協作、意志品質、頑強拼搏的精神作為培養目標。其主要實施途徑如下：

一、樹立教師良好形象，不斷提高自身素質

對學生的發展起主導作用是體育教師，因為教師是活動的組織者。素質教育對學校體育提出的要求，就是對體育教師的要求，無論是體育教育理念的創新，還是教學內容及教學方法的改革，都取決于教師的素質。作為體育教師，要高度強化自己的事業心和責任心，端莊自身的舉止，一致言行。以身作則和為人師表的形象才能能給學生留下良好的印象，使學生發自內心對教師產生敬重和信賴，教師的形象最終對學生起到了潛移默化的作用。

在教學的過程中，由于師生所處地位的不同，會不可避免的出現一些矛盾。那么，如何處理好種種矛盾，這就需要師生雙方都要自覺地遵守道德規范。教師作為教育的主導者，就要先端正思想，嚴于律己，用自己的一言一行去關心每個學生。對學生出現的問題要耐心、公正、合理地解決。對待學生要一視同仁，善于啟發和激勵。更重要的是分寸的把握，既要嚴格要求和管理，又要重視教育方法。無數的實踐經驗證明，關愛學生不僅是教師自身的道德準則，也是有效的教學方法。

二、通過體育活動培養學生的集體觀念。

形態化是體育教學具有的特征，學生以個體或群體的形式參加各種體育活動。通過在活動中相互接觸、合作及對抗等使個體與個體之間的人際關系交流更為直接、廣泛，在某種程度上滿足了學生社交的心理需要。作為體育教師要充分利用這種模擬社會環境，引導學生正確地認識自我、交友、處理個人與集體的關系，增強其社會的適應能力，從而培養學生高尚的道德修養和文明的行為規范。

人與人之間要注重友愛與團結、支持與關心、幫助與鼓勵、信任與尊重、體諒與理解。作為集體中一員，就要有很強的責任心和榮譽感，做到熱愛國家、關心集體、團隊協作，增強凝聚力。在對學校和班級，老師和同學充分體現愛心的同時，自然也會得到社會認可。

三、通過體育活動培養學生的意志品質

對意志品質的培養，體育比任何一門學科都廣泛而具體，它能發展及培養一系列的意志品質。室外練習和課堂練習是體育課教學的主體部分，在練習中常采取提高任務的難度，不斷改進技術、戰術，提高運動素質，采取高負荷的運動量。在疲勞時，甚至是傷痛時還應挖掘學生的潛力，堅持大運動量練習。如學生耐力跑練習中，意志品質是在克服困難的過程中不斷發展的，意志力和神經肌肉緊張的程度之間存在著有機聯系，“極點”的克服，不僅取決于學生的有機體的能力、技戰術，還取決于他們的意志品質。

一個人有了堅強的意志品質，無論遇到什么困難，都會努力去完成，表現出主動性，這不但能為應付高難度、高體能的運動練習打下扎實基礎，而且能為學生以后走向社會奠定心里應急能力。

四、通過體育活動培養學生的進取精神

學校體育以其豐富多彩的形式及內容，為培養學生的進取精神創造了良好的條件。如體操、球類、田徑、游戲等項目，在集體的注視下完成個人練習、整體練習。各種體育表演和體育競賽等，也都是在同樣的條件下進行的。

體育運動的突出特點是競賽，所謂求勝心切就對于運動者都有盡快實現目標的心理動機。因此，他們在自己極限能力的條件下，有必要不斷地開發和發展自己的新的運動技術及方式。這種心理動機與行為是創造性的，能使逐漸他們主動地形成準備和樂意接受未來社會的種種新事物的心理傾向。所以，學校通過開展不同形式的各種體育競賽，可以有效地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養學生的進取精神。

五、體育活動中融入素質教育對人格發展的影響

“體育”的一致性就是以“體”為對象.以“育”為內容的教育，它強調了學校體育能夠以其積極的健康運動方式，幫學生解除腦力的疲乏，補充體力的不足，培養積極、健康的人格。人的行為活動與人格的形成和發展是密不可分的。

體育教學中，學生是被教育的主體。教學的多樣性為學生人格的健康發展提供了保障。對培養學生的社會適應力具有積極的作用。體育教學不但能給學生提供了一個放飛理想，個性張揚的自由空間。還能使學生在體驗成功與失敗、汗水與尊嚴等復雜的情感中鍛煉心理承受能力，培養光明磊落的個性、吃苦耐勞的意志品質。培養學生人格的重要手段之一是體育教學，它能夠有效地挖掘學生的潛能，使學生的人格不斷完善和健康發展。

六、結束語

“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。體育與素質教育雙方共同促進、相互滲透，兩者有著密不可分的內在聯系。作為一名教育工作者，在體育教學中如何滲透素質教育，提高學生的綜合素質水平是我們義不容辭的責任。

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