淺談如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

摘要：教育要堅持以人為本的理念，為國家培養(yǎng)有用之才。對于高中英語來說，除了實(shí)現(xiàn)英語學(xué)生的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，還要鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力和情感的培養(yǎng)，更重要的是要在英語教育教學(xué)中，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的想象力，這樣才能為社會培養(yǎng)有用的人才，實(shí)現(xiàn)人的健康全面發(fā)展。本文，筆者就是在英語教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的一些建議和策略，希望對高中英語教學(xué)中學(xué)生的培養(yǎng)能注入一點(diǎn)新的血液。

關(guān)鍵詞:高中 英語教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生 想象力

我們知道，社會競爭越來越激烈，這就需要國家和民族要有危機(jī)感和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新作為一個民族的靈魂，一個國家興旺發(fā)達(dá)的強(qiáng)大動力，這就要求在高中英語教學(xué)中要滲透學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，這也是素質(zhì)教育的必然要求。我們知道創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要一定的想象力作為基礎(chǔ)，因此，在高中英語教育教學(xué)中，一定要采取有效策略，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、以內(nèi)容預(yù)測和推斷促進(jìn)想象力的培養(yǎng)

對于高中英語來說，教材中的標(biāo)題或者文章中的插圖都能很好的表達(dá)出文章所要表達(dá)的意思和所要傳遞的思想，這些文章都是比較直觀的。而高中生，作為知識青年，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)和基本的預(yù)測和判斷能力。所以在學(xué)生完成教材文章的閱讀之前，英語教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用有效的資源和想象力，來預(yù)測文章的主要內(nèi)容和所傳輸?shù)闹饕^點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，進(jìn)行一定的判定，從而就會大大促進(jìn)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如教師可以取材以下問題來開展想象力的培養(yǎng)

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二、以讀中巧問促進(jìn)想象力的鍛煉

在英語教學(xué)中，英語教師可以在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的過程中，巧設(shè)開放性的問題，學(xué)生比較了解的或者可以說出自身想法的題目，使學(xué)生能參與其中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，各說各的想法，各自表達(dá)自己的觀點(diǎn)，異彩紛呈，這樣就會在輕松的課堂，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，鍛煉他們的想象力。

三、以口語復(fù)述進(jìn)一步鍛煉想象力

對于英語學(xué)習(xí)，我們可以采取故事自己說的方式也就是口語復(fù)述的方式進(jìn)行鍛煉學(xué)生的想象力。對于英語課本中的文章，一般比較書面化，跟我們的日常運(yùn)用有些不同，如果老師能調(diào)動學(xué)生的口語化聯(lián)系，一自己的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來復(fù)述學(xué)過的文章內(nèi)容，就會大大鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力，同時在口語復(fù)述的過程中，學(xué)生要積極思考，形成一定的構(gòu)建。用自己的想象力來完成任務(wù)，這就鍛煉了學(xué)生的思維想象力。如在 學(xué)習(xí)Jobs一篇文章時，讓學(xué)生復(fù)述：①Suppose you are Mr.Pattis＼Mr.Little.Try to tell the story about Ms King.②Suppose you are Ms King. Try to tell the story about yourself.還可以要求學(xué)生將其改為四個短劇，然后進(jìn)行表演。

另外，為了在英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的想象力也可以讓學(xué)生嘗試著給文章寫結(jié)尾，結(jié)合故事情節(jié)，為文章做個了結(jié)。也可以在讀圖作文中，切實(shí)作文題意，發(fā)揮想象，寫一些有意義的有見解性的觀點(diǎn)和看法。

參考文獻(xiàn):

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