試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

摘要：從現(xiàn)代教學(xué)理論來看，教師的責(zé)任不僅是傳授現(xiàn)成的知識(shí)和技能，也不只是教懂、教會(huì)，更重要的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)懂、學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：試論 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué) 效率

高效課堂指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施有目地的活動(dòng)。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；技能上，從靜態(tài)觀察到動(dòng)手操作，從單一活動(dòng)到合作交流，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探知；情感上，從不感興趣到感興趣，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛。如果我們能做到這些，那么整個(gè)課堂一定是一個(gè)卓有成效的教學(xué)活動(dòng)，也是每一位教師所追求的終極目標(biāo)。

一、合理有益的情境創(chuàng)設(shè)是高效課堂的開端

一個(gè)好的情境設(shè)計(jì)就是一節(jié)課的良好開端，為整節(jié)課的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如我校桑巍老師在《求平行四邊形的面積》這節(jié)課中就很好地運(yùn)用了情境設(shè)計(jì)。她設(shè)置了淘氣與笑笑關(guān)于討論擦不同形狀的瓷磚面積大小的情境，讓學(xué)生被問題吸引進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，順利進(jìn)入新課教學(xué)。因此，我們可以說這是有益的教學(xué)情境。在我觀摩的北大附小李老師《認(rèn)識(shí)面積》一課的教學(xué)中，老師通過與學(xué)生做游戲比較不同信封中物體面積的大小，引入本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“怎樣區(qū)分兩個(gè)面積相近的圖形面積的大小”，學(xué)生為此展開積極的討論，這時(shí)老師拿出事先準(zhǔn)備好的一些教具，學(xué)生在教師提供的教具的幫助下，探索出多種解決問題的辦法，得出共同的結(jié)論。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中問題過渡自然得體，探究方法形式多樣，配以教師親切和藹的語態(tài)，學(xué)生紛紛自主參與質(zhì)疑與探究，得出研究結(jié)果，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。

二、積極有效的合作學(xué)習(xí)是高效課堂的目標(biāo)

首先要分配合作任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在合作中獲得獨(dú)立思考，要在所有學(xué)生都有了初步想法的前提下再進(jìn)行交流、探究。其次，要求每個(gè)學(xué)生都要清楚地表達(dá)自己的想法、了解他人的觀點(diǎn)，并對(duì)不同觀點(diǎn)敢于提出自己的認(rèn)識(shí)。再次，要幫助學(xué)生樹立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。學(xué)生之間相互信任、團(tuán)結(jié)互助，才能以誠相待，形成良好的合作探究團(tuán)體。最后，要幫助學(xué)生增強(qiáng)集體責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，要努力參與小組合作探究。今后的社會(huì)需要的是高素質(zhì)的人才，合作互助的人才，它需要的是團(tuán)隊(duì)精神，因此我們現(xiàn)在的課堂就應(yīng)該為之努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉。

三、交往互動(dòng)的師生交流是高效課堂的宗旨

課堂是教師展現(xiàn)教學(xué)能力的窗口，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場所，學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。我認(rèn)為教學(xué)雙方都要擺正自己的位置，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解惑，學(xué)生則應(yīng)自主參與學(xué)習(xí)的全過程，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。值得注意的是教師切不可單純的將師生互動(dòng)理解為教師提出問題學(xué)生解答。北大附小校長的一句話給我啟示很大，并不是充滿問題的課堂就是學(xué)生自主探究的課堂。我們所期盼的課堂有思維的碰撞，有矛盾的激化，有情緒的激動(dòng)，整個(gè)課堂充滿生機(jī)與活力。

四、科學(xué)靈活的練習(xí)設(shè)計(jì)是高效課堂的手段

知識(shí)的掌握，技能的形成，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是全面完成教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。那么設(shè)計(jì)一些智慧型的練習(xí)顯得尤其重要。它能達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事很感興趣時(shí)，他就會(huì)自覺主動(dòng)地去探究，會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有很大的興趣，那么我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就會(huì)輕松很多，就會(huì)有事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自學(xué)習(xí)興趣。教師如何有意識(shí)地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是我們每一位教師需要注意的問題。

六、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力要從低年級(jí)抓起，并貫穿教學(xué)的全過程。一年級(jí)數(shù)學(xué)教材插圖很多，許多知識(shí)是用圖來說明的，看數(shù)學(xué)書上的圖主要是看數(shù)量之間的關(guān)系。要指導(dǎo)學(xué)生看圖上畫的是什么，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，邊看邊想邊說。這是培養(yǎng)自學(xué)能力的最初做法。這樣既能培養(yǎng)觀察能力，又能培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力。孩子們的智力總是有差異的，教師要注意發(fā)現(xiàn)并捕捉個(gè)別學(xué)生身上閃現(xiàn)出來的智慧火花，加以表揚(yáng)。每次講新課前，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)。要求學(xué)生凡能自己學(xué)會(huì)的自己先學(xué)會(huì)，自己看不懂的地方畫上問號(hào)，重點(diǎn)的地方畫上橫線，然后帶著問題去聽課，或是主動(dòng)把問題向老師提出來。每次上新課時(shí)，都堅(jiān)持提出兩、三個(gè)問題，或復(fù)習(xí)舊知識(shí)，或引出新課題，引導(dǎo)學(xué)生集中注意，認(rèn)真思考，積極參與。因此，教師可以圍繞新授內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一系列有序的、富有啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

七、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，并用于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的大眾化目的，在于使學(xué)生獲得解決他們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦杏龅降臄?shù)學(xué)問題能力。簡言之，就是運(yùn)用“數(shù)學(xué)化”的思維習(xí)慣去描述、分析、解決問題。我們所面對(duì)的學(xué)生不是一張白紙，他們有著豐富的日常生活體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)知識(shí)積累。這其中包含大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略。每個(gè)學(xué)生都有各自生活環(huán)境，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問題策略。我們的小學(xué)生有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。但是，缺乏數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是計(jì)算，不知道購物時(shí)可以運(yùn)用四則混合運(yùn)算，更沒想到生活中可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決最優(yōu)化問題。

總之，在新課程改革下，我們的課堂就是學(xué)生的課堂，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)潛能，教會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)習(xí)能力。我們要走好教改之路，提高自己的教學(xué)成績，適應(yīng)新形式的教學(xué)要求。我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)有必要對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組，刪去一些重復(fù)練習(xí)，不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的練習(xí)，設(shè)計(jì)一些新穎科學(xué)的練習(xí)，在一定的時(shí)間內(nèi)提高練習(xí)的有效性，讓練習(xí)更切合我們學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)過程中，還要根據(jù)學(xué)生練習(xí)活動(dòng)中的信息反饋來調(diào)控我們的課堂，以獲得實(shí)施練習(xí)的最佳效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。