怎樣提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

摘要：數(shù)學(xué)是一門學(xué)科極強使用性極廣的科學(xué)學(xué)科，他是我們?nèi)祟惏l(fā)展必不可少的學(xué)科源泉。我們從小就在學(xué)習(xí)他的基礎(chǔ)知識，但是他的邏輯性非常強。我們學(xué)生學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來都有些苦燥，我們作為數(shù)學(xué)老師來說，我們必須提供有興趣的數(shù)學(xué)題，來促進學(xué)生門對數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué) 提高

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科極強使用性極廣的科學(xué)學(xué)科，他是我們?nèi)祟惏l(fā)展必不可少的學(xué)科源泉。數(shù)學(xué)因此，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。然而，我們的中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時沒有心思去鉆研，遇到難題就退縮，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最怕見到的事情。課堂老師教授的數(shù)學(xué)對他們來說是多么的索然無味，我們的數(shù)學(xué)老師對他們也不感興趣，你想想作為一個數(shù)學(xué)老師我們就要教給孩子知識。讓我們的學(xué)子在老師引導(dǎo)下積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。我認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵要作好如下幾個方面的工作：

一、合作交流，激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課上老師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流，共同來完成教授的內(nèi)容，不是老師在課堂上喋喋不休，學(xué)生下邊竊竊私語；這樣不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。只有我們大家相互打成一片，我們有快樂同享，有苦同受。與此同時學(xué)生就能夠喜歡這個老師，也能更好地接受傳授給學(xué)生們數(shù)學(xué)知識 。 從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，每一節(jié)課，教師都在和學(xué)生們在激情澎湃的題海中度過，是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情久久不能平復(fù) ；例如：一次數(shù)學(xué)測驗，試卷由25道選擇題組成，評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：選對一道題得4分，不選或選錯一題扣1分，小蘭得了85分，問小蘭做對了多少道題？讓學(xué)生們?nèi)セ卮穑蠹矣懻撟詈蟮贸鼋馐窃O(shè)做對了x道，則不選或選錯（25-x）道

4x-（25-x）=85

5x=110

x=22

做對了22題，只有這樣才能使學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生積極參與探索知識的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正因為如此，教師必須知道自己處在一個領(lǐng)航者得位子，在教學(xué)上要時刻做出表率來引導(dǎo)學(xué)生 ，不能陷入僵化填鴨式的教學(xué)模式中。時刻要讓學(xué)生覺得有新鮮感，多幾分吸引力孩子的方法和興趣。高明的老師會根據(jù)需要，在不同的時候，采用不同的教學(xué)手段，不斷改變自己的教學(xué)方法。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上我更多采用的是問題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué)、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實際情況靈活運用。經(jīng)過多年的教學(xué)摸索和研究，我總結(jié)出自己的教學(xué)指導(dǎo)方針：低起點，高要求，面向全體，突出個體。奠定了“充分暴露學(xué)生和教師的思維軌跡，通過雙邊關(guān)系，讓思維碰撞出智慧的火花”的教學(xué)思路，在我的不知不覺的教學(xué)示范下，靈活的教法對學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。重在引導(dǎo)，妙在開竅，教之以法，施之以練，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和表達(dá)知識技巧。讓學(xué)生從您的課上感覺到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。所以我們時刻要以引導(dǎo)教育為先例去吸引孩子對數(shù)學(xué)的興趣。

三、 我們要帶領(lǐng)孩子去尋找數(shù)學(xué)美感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

我們老師在教學(xué)中要多讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)的美感，教學(xué)的課堂我們讓學(xué)生得知數(shù)學(xué)其中的奧妙，是學(xué)生更好去探究數(shù)學(xué)的發(fā)展及其規(guī)律。例如：我們在三角請每位同學(xué)們拿出你的一副三角板，你能說出這幾個角的大小嗎？ 學(xué)生基本知道一副三角板各角的度數(shù)，他們可能利用度數(shù)比較，也可能通過觀察，也會有同學(xué)用疊合法.這里可以讓學(xué)生討論，說出采用的比較方法，但敘述可能不規(guī)范.教師既不給予肯定也不否定，只是再提出新問題.投影顯示：兩個度數(shù)相差1度以內(nèi)的角，不標(biāo)明度數(shù)，只憑眼觀察不能確定兩個角的大小.對于這兩個角你能說出它們哪一個大？哪一個小嗎？（學(xué)生困惑時教師點出課題.）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí).同學(xué)們提出的比較一副三角板各角的方法有些很好，但不規(guī)范.希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，掌握等知識，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).這也是一種和諧美；數(shù)學(xué)公式都是那么簡潔，整齊，和諧，等等都使人產(chǎn)生美感。更能讓我們要帶領(lǐng)孩子去尋找數(shù)學(xué)美感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

總之，數(shù)學(xué)是一門學(xué)科極強使用性極廣的科學(xué)學(xué)科，他是我們?nèi)祟惏l(fā)展必不可少的學(xué)科源泉。我們從小就在學(xué)習(xí)他的基礎(chǔ)知識，但是他的邏輯性非常強。我們學(xué)生學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來都有些苦燥，我們作為數(shù)學(xué)老師來說，我們必須提供有興趣的數(shù)學(xué)題，來促進學(xué)生門對數(shù)學(xué)的興趣。所以我們數(shù)學(xué)老師想盡辦法去學(xué)習(xí)，學(xué)思考，怎樣讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)更有興趣。更加吸引學(xué)生們對數(shù)學(xué)的探究和妙解。