淺談職業(yè)院校車工實(shí)習(xí)的教學(xué)方法

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會對技工類人才提出了更高的要求，不僅要求理論知識掌握牢固，還要求動手能力強(qiáng)。職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后大多數(shù)會走向一線工作崗位。如何使技工類學(xué)生獲得更優(yōu)異的技能，那就要提高教學(xué)質(zhì)量。車工實(shí)習(xí)教學(xué)是學(xué)生掌握理論知識、提高技能水平的重要環(huán)節(jié)，所以抓住車工實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。

關(guān)鍵詞：車工實(shí)習(xí) 教學(xué)方法 職業(yè)院校

車工實(shí)習(xí)課是一門培養(yǎng)學(xué)生掌握車工操作技能、技巧的課程，也是最能體現(xiàn)一個人動手能力的強(qiáng)弱，在這個環(huán)節(jié)中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的導(dǎo)向作用要充分發(fā)揮好，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要用自己的操作技能教會學(xué)生一技之長。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅僅要具有精湛的實(shí)習(xí)操作技能，更重要的是要將理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。教學(xué)上理論與實(shí)習(xí)操作交替進(jìn)行，實(shí)物、教具、掛圖、幻燈片等多種教學(xué)手段穿插其中，使學(xué)生對偏重于理論的部分能在課堂上很好理解，對于實(shí)訓(xùn)課題廣泛采用實(shí)習(xí)廠現(xiàn)場示范、到大型企業(yè)參觀等多種教學(xué)手段，開闊眼界、豐富知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

一、合理地安排每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容

車工技能學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不但要抓好學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，而且還要合理地安排好每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。第一學(xué)期由車工入門知識開始，從對車床的基本認(rèn)識及操作開始到車外圓、車端面、切槽和切斷，車削階臺軸、孔類零件、車圓錐、成形面和表面修飾。在平時的訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)如何合理地選擇切削用量，重點(diǎn)說明切削三要素在實(shí)際生產(chǎn)中的重要作用。掌握90°和45°外圓車刀、切斷刀、鏜孔車刀和鉆頭的刃磨。第二學(xué)期要求學(xué)生獨(dú)立完成普通三角型螺紋、內(nèi)、外梯形螺紋的車削及套類零件的加工。第三學(xué)期，要求學(xué)生熟練掌握蝸桿、多頭螺紋、偏心類零件的車削方法，加工外形較復(fù)雜、精度較高產(chǎn)品，提高學(xué)生零件的加工質(zhì)量、效率、車刀的刃磨水平。讓學(xué)生掌握中級、高級技能等級的綜合類零件的工藝步驟及加工方法等。

只有合理地安排好教學(xué)內(nèi)容才能有效提高學(xué)生的技能操作水平。但是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、普遍薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，如果教師只采用單一的講授型課堂教學(xué)方法，學(xué)生被動地接受系統(tǒng)的理論知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會受到很大的挫傷，自然就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。雖然實(shí)習(xí)課主要是讓學(xué)生動手操作，但是精講是必要的，要用最短的時間，最精簡的語言，完成精講的過程。精講要緊扣主題、主次分明、層次清晰、重點(diǎn)突出，生動有趣。要把本課程的題目要求、加工任務(wù)、工藝過程、操作要領(lǐng)，注意事項等講清楚，不要遺漏每一項講解內(nèi)容。

二、對學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)要充分體現(xiàn)分層次教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的個體差異，要采用不同的教育方法及措施， 因此在教學(xué)中對于技能操作掌握較慢的學(xué)生，在不影響整體進(jìn)度的情況下應(yīng)放慢進(jìn)度，以使他們充分地對技能操作進(jìn)行理解和領(lǐng)悟。

教師要親自幫助他們提高動手操作的能力，在實(shí)習(xí)的過程中，要對學(xué)生逐一輪流的進(jìn)行輔導(dǎo)。在學(xué)生操作時教師在旁邊仔細(xì)觀察，并通過示范操作指導(dǎo)學(xué)生及時糾正錯誤，在每個學(xué)生的練習(xí)都完成后進(jìn)行分析和總結(jié)，對于在練習(xí)中掌握較好的學(xué)生提出表揚(yáng)并要求繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，對于掌握不足的方面要及時改進(jìn)。對練習(xí)中掌握較慢的個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，糾正操作姿勢和動作并給予一定的鼓勵。使他們逐步趕上實(shí)習(xí)操作的整體進(jìn)度，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的，使全班學(xué)生都能較好地掌握實(shí)習(xí)操作的技能與技巧，技能操作水平得到不斷提高。學(xué)生在發(fā)展的過程中客觀上難免會存在個體差異，只有在教學(xué)中通過分層次教學(xué)達(dá)到因材施教，才能促進(jìn)每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到或多或少的進(jìn)步。

分層次教學(xué)不僅拓寬了教師的教學(xué)思路，教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程的設(shè)計，而且促進(jìn)了教師對學(xué)生的心理發(fā)展變化等方面的研究，促使了教師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新思路和新知識，充分調(diào)動了教師教學(xué)的積極性和主動性。不但體現(xiàn)了教師教學(xué)的水平，還提體現(xiàn)了 教師的愛崗敬業(yè)精神。

三、在教學(xué)中充分利用多媒體的教學(xué)手段

利用多媒體課件中的多種資源，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行施教。這是從傳統(tǒng)的既費(fèi)時費(fèi)力又不出效果的黑板講授的教學(xué)方法中升華的一種教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)中合理地加入計算機(jī)多媒體技術(shù)，使之與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合。在車工技術(shù)的實(shí)習(xí)教學(xué)中，要盡量采用直觀的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段，以及的教學(xué)設(shè)施。

通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)模式相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行施教。以指導(dǎo)教師講授完后直接去車床上進(jìn)行訓(xùn)練是車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生操作起來很難有感性上的認(rèn)識。在充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段向?qū)W生展示圖像、文字、聲音，動畫相結(jié)合的課件的同時，充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生自我展示的需求，借助于現(xiàn)代化的教學(xué)模式展開技術(shù)交流，構(gòu)建一個具有師生互動的經(jīng)驗的平臺。鼓勵學(xué)生獨(dú)立分析工件加工工藝步驟，并上講臺給大家講解，交流自己在車工技術(shù)實(shí)習(xí)過程中的心得體會，總結(jié)自己在實(shí)習(xí)過程中的得與失。

四、在教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗的不足，就需要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。車工技術(shù)的實(shí)習(xí)教學(xué)不但培養(yǎng)了學(xué)生掌握扎實(shí)的技能操作的同時，還促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須開拓新的教學(xué)思路，開辟新的教學(xué)途徑，采取新的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)本課程的重要性，使學(xué)生能主動、自然地掌握知識，并且養(yǎng)成探索的習(xí)慣。從車工實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，把握好教學(xué)活動過程中的技能操作環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

總之，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)過程任重而道遠(yuǎn)，中職教育現(xiàn)在面臨的是春天，要是把握不好很有可能造成春荒。作為一名普通的中職教師，我們一直在前線，面臨的眾多問題都很直接，我們必須要改變現(xiàn)狀，提高高效課堂的魅力和教學(xué)效果，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為中職教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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